Campo Elías Morillo Robles*

Universidad Estatal Amazónica, Ecuador

ingcampo@hotmail.com

Investigación de tipo transversal y de campo, realizada en la Escuela de Ingeniería Automotriz de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El objetivo principal de esta investigación fue Potenciar la destreza, habilidad creativa y cognitiva de los estudiantes para planificar y diseñar actividades que puedan vincularse con las diferentes áreas de aprendizaje geométrico, rectas, perpendiculares, ángulos, división de segmentos, entre otros, mediante el uso de técnica la papiroflexia. Los resultados de la investigación sugieren que: los docentes no utilizan objetos de aprendizaje como herramientas didácticas. La valoración de los formatos es favorable en cuanto a su manejabilidad, estilo esquemático y capacidad de transferir la acción al plano mental y posibilitar la experimentación. Los modelos pedagógicos de Bruner y Ausubel prefieren los docentes para la enseñanza de geometría plana. El número de estudiantes que repiten la asignatura de geometría plana depende del método que se aplica. La frecuencia de repitencia es menor cuando se aplica la papiroflexia (p=0.18*).

Palabras Claves: Papiroflexia, aprendizaje, geometría, triángulos, perpendiculares.
(JEL: C02)
Abstract

Research transversal and field, held at the School of Automotive Engineering of the Polytechnic School of Chimborazo. The main objective of this research was Enhance skill, creative and cognitive ability of students to plan and design activities that can be linked to the different areas of learning geometry, lines, angles, angles, split segments, among others, by using origami technique. The research results suggest that: Teachers do not use learning objects as teaching tools. The valuation of the formats is favorable in terms of manageability, schematic style and ability to enable experimentation. The pedagogical models Bruner and Ausubel teachers prefer to teach plane geometry. The number of students repeating the course of plane geometry depends on the method used. The repetition frequency is lower when the origami (p = 0.18 *) applies.
Key Words: Origami, learning, geometry, triangles, perpendicular.
(JEL: C02 Mathematical Methods)

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Campo Elías Morillo Robles (2019): “El uso de la papiroflexia como objeto de aprendizaje para potenciar la destreza, habilidad creativa y cognitiva de las diferentes áreas de geometría plana”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (marzo 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/03/papiroflexia-aprendizaje.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1903papiroflexia-aprendizaje