Anabella Durães Leite*

Wagner de Paulo Santiago**

Izael Oliveira Santos ***

Maria Aparecida Soares Lopes****

Adrianna Cristina Teixeira da Silva*****

Universidade Estadual de Montes Claros – Unimontes, Brasil

anabelladuraes@yahoo.com.br

RESUMO
A presente pesquisa analisou a evolução da estrutura curricular do curso de Ciências Contábeis da Universidade Estadual de Montes Claros - MG, bem como verificou a perspectiva teórica em que se encontra, analisando o Projeto Político Pedagógico atual e o anterior. De forma a atender o objetivo proposto, foi elaborada a pesquisa que apresentou caráter descritivo e qualitativo, utilizando a análise bibliográfica e documental. A análise dos dados teve como foco as mudanças de cada disciplina relativas à nomenclatura e carga horária em cada período, evidenciando o campo de formação de cada uma delas e demonstrando os  impactos que as alterações causaram. A análise evidenciou a representatividade de cada Campo de Formação dentro dos dois Projetos, o que evidenciou seu enquadramento na Corrente Curricular Tradicional. A análise dos dados mostrou que apesar do Projeto passar por alterações, o foco do Curso analisado ainda figura em formar profissionais generalistas que possuam habilidades capazes de suprir as necessidades do mercado, mantendo a mesma linha do Projeto anterior, ainda assim foi possível identificar que o curso demonstra anseio em atualizar os conteúdos ministrados por meio da bibliografia básica e dos conteúdos que serão ministrados, incluindo os assuntos voltados exclusivamente para a área contábil.

Palavras-chave: Estrutura Curricular; Ciências Contábeis; Teoria Curricular.

RESUMEN
Esta pesquisa se dedicó al análisis de la evolución de la estructura curricular del curso de Ciencias Contables de la Universidad Estatal de Montes Claros – Minas Gerais, Brasil, así como a verificar la perspectiva teórica en la que se encuentra, estudiando el Proyecto Político Pedagógico(PPP) actual y el anterior. Para alcanzar el objetivo propuesto, fue elaborada la pesquisa con carácter descriptivo y cualitativo, utilizando el análisis bibliográfico y documental. El análisis de los datos estuvo enfocado en los cambios de cada asignatura relativos a la nomenclatura y la carga horaria en cada semestre, evidenciando el campo de formación de cada una de ellas y demostrando los impactos que las alteraciones ocasionaron en el mismo. Finalmente, el análisis evidenció la representatividad de cada Campo de Formación en los dos Proyectos, lo que evidenció su inclusión en la Corriente Curricular Tradicional. El análisis de los datos mostró que a pesar del Proyecto sufrir alteraciones, el foco del Curso de Ciencias Contables de la Universidad todavía pretende formar profesionales generales que posean habilidades capaces de suplir las necesidades del mercado, manteniendo la misma línea del Proyecto anterior, aunque fue posible identificar que el curso demuestra el anhelo de actualizar los contenidos dictados por medio de la bibliografía  básica y de los asuntos que serán enseñados, incluyendo los temas volcados exclusivamente para el área contable.

Palabras clave: Estructura Curricular; Ciencias Contables; Teoría Curricular.

ABSTRACT
The main objective of this research is to analyze the evolution of the undergraduate Accounting course’s curriculum framework at Universidade Estadual de Montes Claros, and to investigate the theoretical perspectives the curriculum framework is based on, discussing the former and the present curricula. This way, it is a bibliographical documental research. The data analysis focuses on the changes in the courses, especially in relation to their names and class load in each semester, and shows their theoretical backgrounds and the impact of these changes in each semester course load. This study demonstrates that within their theoretical backgrounds both curriculum frameworks conform to the traditional curriculum. Morever, this discussion shows that, despite the changes, the present undergraduate Accounting course at Unimontes, based on the former curriculum framework, still aims at training generalist professionals who are able to meet the market’s demands. Yet, the course offers updated courses contents through the basic bibliography and the focus on subjects that relate exclusively to the accountancy area.
Keywords: Curriculum framework; Accountancy; Curriculum theory.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Anabella Durães Leite, Wagner de Paulo Santiago, Izael Oliveira Santos, Maria Aparecida Soares Lopes y Adrianna Cristina Teixeira da Silva (2018): “Análise da estrutura curricular do curso de ciências contábeis da Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (septiembre 2018). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/09/estrutura-curricular-unimontes.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1809estrutura-curricular-unimontes