Juan Manuel Martínez Nogales *

Jorge Cachuput Gusñay **

Hernán Eriberto Chamorro Sevilla ***

ESPOCH, Ecuador.

hernan.chamorro@espoch.edu.ec

RESUMEN
El software Geo-Gebra como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática y su incidencia en el rendimiento académico en los estudiantes del primer semestre de la Facultad de Recursos Naturales, Carrera de ingeniería agronómica de la ESPOCH. el problema que se ha detectado  en los estudiantes del primer semestre, un alto índice de bajo rendimiento en el aprendizaje de la matemática, en la carrera  debido  a que existe una cultura de aprendizaje por parte del estudiantado, se determina que debemos realizar cambios profundos de paradigmas educativos, la propuesta para este proceso es utilizar el software Geo-Gebra herramienta didáctica de la matemática, para la investigación se partió de  un cuestionario de preguntas aplicadas con respecto a la utilización de software Goe-Gebra, como recurso didáctico en la enseñanza- aprendizaje de la matemática, luego con el uso de esta herramienta se aplicó un formulario de satisfacción a los estudiantes y docentes, para posteriormente realizar la guía didáctica utilizando el software educativo Geo - Gebra, de ahí la importancia de realizar diseños llamativos acordes al nivel o semestre y con contenidos apegados a los planes y programas de geometría vigentes en el que hacer educativo. De acuerdo a la experiencia de trabajo, se diseñó una guía didáctica para el uso del software educativo específicamente para las inecuaciones. Se concluye la investigación realizada que el 72% de estudiantes encuestados consideran, usando las TICS mejoraría el aprendizaje de la geometría y su rendimiento académico; por ello se recomienda capacitar a los docentes del área y promover la propuesta en la institución para la aplicación en el proceso enseñanza aprendizaje.
Palabras Claves: software GeoGebra, tecnologías de la información y comunicación TICs, enseñanza-aprendizaje, rendimiento académico, recurso didáctico.

ABSTRACT
The Geo-Gebra software as a didactic tool in the teaching-learning process of mathematics and its impact on academic performance in the first semester students of the Faculty of Natural Resources, Agronomic engineering career of ESPOCH. The problem that has been detected in the students of the first semester, a high rate of low performance in the learning of mathematics, in the race because there is a culture of learning on the part of the students, it is determined that we must make profound changes in educational paradigms, the proposal for this process is to use the Geo-Gebra software didactic tool of mathematics, for the research was based on a questionnaire of questions applied with respect to the use of Goe-Gebra software, as a teaching resource in teaching- learning of mathematics, then with the use of this tool a form of satisfaction was applied to students and teachers, to later make the didactic guide using the Geo - Gebra educational software, hence the importance of making striking designs according to the level or semester and with contents attached to the current geometry plans and programs in which er educational. According to the work experience, a didactic guide was designed for the use of educational software specifically for inequations. It is concluded the research carried out that 72% of the students surveyed consider, using the ICTs it would improve the learning of the geometry and its academic performance; Therefore, it is recommended to train the teachers of the area and promote the proposal in the institution for the application in the teaching-learning process.
Keywords: GeoGebra software, TIC information and communication technologies, teaching-learning, academic performance, didactic resource.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Juan Manuel Martínez Nogales, Jorge Cachuput Gusñay y Hernán Eriberto Chamorro Sevilla (2018): “Actividades didácticas para contribuir al desarrollo de la expresión oral de los escolares de la escuela primaria a partir de las obras martianas”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (mayo 2018). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/05/estudiantes-ingenieria-agronomica.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1805estudiantes-ingenieria-agronomica