Antônio Graymison Xavier

Antônio Carlos Garcia

Diana Ribeiro

Lucicleide Barcelar

Faculdade Ateneu

RESUMO

O presente trabalho tem como objetivo principal conhecer a formação dos estudantes do curso de Pedagogia da Faculdade Ateneu sobre educação inclusiva. Para realizar o presente trabalho, partiu-se da metodologia de cunho qualitativo, em que se utilizou uma pesquisa bibliográfica, com consultas a livros de autores especialistas em educação inclusiva, e pesquisa documental, averiguando a grade curricular do curso. Com a análise dos resultados da pesquisa, foi possível conhecer os pontos fortes do curso e os débeis, com a finalidade de dar subsídios para preparar profissionais aptos a oportunizar aos portadores de necessidades especiais educacionais (PNEE) a inclusão, ou seja, a inserção no convívio com os pares.

Palavras-chave: Educação Inclusiva. Grade Curricular. Formação.

ABSTRACT

This work aims at knowing the training of students of the Faculty of Pedagogy Athenaeum on inclusive education. To perform this work, broke a qualitative methodology, which used a literature search, consultation with the authors of books on inclusive education experts, and documentary research by examining the curriculum of the course. With the analysis of the survey results, it was possible to know the strengths of the course and the weak, in order to give grants to prepare professionals to create opportunities to people with special educational needs (PSENs) inclusion, ie the insertion socializing with peers.

Keywords: Inclusive Education. Curriculum. Training.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Antônio Graymison Xavier, Antônio Carlos Garcia, Diana Ribeiro y Lucicleide Barcelar (2014): “Educação inclusiva no curso de pedagogia: um estudo de caso”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (noviembre 2014). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2014/11/curso-pedagogia.html