Jaime Gerardo Méndez Barrientos

Profesor de matemáticas en secundaria

Licenciado en Contaduría Publica por la Universidad de Guadalajara

meipelagos.jaimemendez@hotmail.com

RESUMEN
La práctica docente resulta de la aplicación de una conjunción de teorías como el cognoscitivismo, la teoría crítica en educación, el funcionalismo y el pragmatismo que puestas en práctica dan como resultado un modelo apegado a lo dispuesto por planes y programas de estudio. El conocimiento y aplicación correcta de dichas teorías conducen hacia una práctica exitosa en el aula y al desarrollo de competencias por parte del alumno. Éstas dan sustento al diseño y aplicación de estrategias de intervención educativa entendidas como actividades que pretenden desarrollar competencias, enfocadas principalmente al área de matemáticas. La aplicación de teorías al proceso educativo desde los ámbitos filosófico, psicológico, sociológico, pedagógico y jurídico definen la práctica ideal, a partir de la cual el docente diseña, plantea, aplica y explica el proceso educativo.
ABSTRACT
Teaching practice results from the application of a combination of theories as cognositivism, critical theory in education, functionalism and pragmatism that carried out result in a model attached to the requirements of plans and programs of study. The knowledge and proper application of such theories lead to a successful practice in the classroom and the development of skills by students. These theories back up the design and implementation of educational intervention strategies understood as activities intended to develop skills, focused mainly on the area of mathematics. The application of theories to the educational process from the fields philosophical, psychological, sociological, pedagogical and legal define the ideal teaching practice, from which the teacher designs, brings up, implements and explains the educational process.
Palabras clave: Cognoscitivismo-Cognitivism,         pragmatismo-pragmatism,          funcionalismo- functionalism, practica ideal-perfect practice, constructivismo-constructivism, teoría crítica en educación-critical theory in education, trabajo colaborativo-collaborative work, protagonismo docente-teacher role, verbalismo verbiage, directividad directivity, indisciplina discipline, desinterés- selflessness, apatía-apathy.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Jaime Gerardo Méndez Barrientos (2014): “Teorías diversas que favorecen el desarrollo de competencias en la clase de matemáticas desde la intervención educativa”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (noviembre 2014). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2014/11/competencias-matematicas.html