Rosario Peláez López

Docente Universidad Ecotec

rpelaez@universidadecotec.edu.ec

Resumen

Teniendo como base el planteamiento de que la universidad del futuro debe ser una institución que distribuya formación a una gran parte de la población a lo largo de toda su vida y que genere conocimiento al servicio de las necesidades de formación (Salinas, 2012), se debería investigar los nuevos formatos y esquemas en cuanto al Aprendizaje Educativo se refiere, partiendo de una realidad en donde todos deben ser beneficiarios de la Educación independientemente de la forma que sea presentada, es decir presencial, semipresencial o virtual.

Desde que se acuñó el término de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en las últimas décadas en función de la educación se ha realizado un mayor énfasis en tratar de igualar el acceso a la educación, mediante la Modalidad virtual con el objetivo de “eliminar la brecha en el acceso a una educación de calidad en el mundo en desarrollo” (Pereira, 2007), de allí que en muchos de los análisis e investigaciones realizadas se ha fomentado el uso de los Recursos Educativos Abiertos (REA), de los Entornos y redes personales de aprendizaje (PLE- PLN) y de las Cursos Online Abiertos Masivos (MOOC).

Palabras Claves:

MOOC – REA - Tic´s - Tecnologías de la Información y la Comunicación - E´Learning - Educación a Distancia - Educación Abierta

Abstract

On the basis of the argument that a future´s university should be a training institution for most of the population during their lifetime generating knowledge to serve the training needs (Salinas, 2012), new formats and schemas about the Education Learning is concerned, should be investigated, starting from a reality where everyone should be beneficiaries of education regardless of how it is presented, that is, classroom, blended or virtual.

Since the term of the Information and Communication Technologies (ICT ) was coined in the last decades depending on education, there has been a greater emphasis on trying to equalize access to education through the virtual mode in order to " close the gap in access to quality education in the developing world " ( Pereira , 2007) , hence in most of the analysis and research conducted has encouraged the use of Open Educational Resources (OER ) , the environments and personal learning networks ( PLE- PLN ) and the Massive Open Online Courses ( MOOC ) .

Key Words:

MOOC – REA - Tic's - Information Technology and Communication - E'Learning - Distance Education - Open Learning

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Rosario Peláez López (2014): “Impacto del aprendizaje en los alumnos de las universidades de Guayaquil con la implementación de un MOOC utilizando plataformas online”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2014). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2014/06/aprendizaje-alumnos-mooc.html