Eduardo Dopico Rodríguez
Felicidad Boto Menéndez
Universidad de Oviedo
dopicoeduardo@uniovi.es
Esta investigación analiza la exclusión social en barrios periféricos de la ciudad de Oviedo (Asturias, España), considerados como vulnerables por su composición demográfica y su situación socioeconómica. Pretende determinar las consecuencias sociales y personales de la escolarización fracasada en grupos adolescentes de etnia gitana y no gitana. Sobre el retrato social obtenido, las implicaciones que para los ámbitos educativos y la formación del profesorado representan situaciones como las que aquí se concluyen, tratamos de plantear reflexiones a todos los educadores sobre los contenidos educativos que la escuela ofrece, sobre la cualificación profesional para la atención a la diversidad y sobre la congruencia de la respuesta educativa ante la exclusión social
Palabras-clave: exclusión, inclusión, educación intercultural, educación en la diversidad
This research examines the social exclusion on the outskirts of the city of Oviedo (Asturias), considered vulnerable because of their demographic and socio-economic status. Aims were to identify the social and personal consequences of failure in school teenage gypsy groups and non-Roma. On the social portrait obtained, the implications for the fields of education and teacher training situations such as those represented here are concluded, should make us reflect on all teachers on the educational content that the school offers on the professional qualifications for care to diversity and consistency of the educational response to social exclusion
Key words: exclusion, inclusion, intercultural education, education in diversity
Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Eduardo Dopico Rodríguez y Felicidad Boto Menéndez (2014): “De la exclusión a la exclusión: la escuela como unidad de tránsito”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (febrero 2014). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2014/02/exclusion-escuela.html