Msc. Mayda Martínez Rios

Subdirectora filial pedagógica CACOCUM

Msc. Olidia Bermúdez Hernández

Directora escuela especial 28 de septiembre

Msc. Lucía Rafaela Lago González

Profesora filial pedagógica CACOCUM

lucial@ucp.ho.rimed.cu

RESUMEN

El trabajo presenta una alternativa metodológica  para  potenciar  la  enseñanza –aprendizaje de las reglas de acentuación para las palabras agudas, llanas y esdrújulas en los escolares de sexto grado con Retraso  Mental de la educación especial con un carácter inter y multidisciplinario, integrador con los diferentes componentes a tener en cuenta para la enseñanza de la lengua, contribuyendo al desarrollo de la expresión oral y escrita con énfasis en el componente ortográfico. Sustentado en las concepciones pedagógicas de la escuela histórico –  cultural.  También aparece la adecuada planificación, orientación, ejecución y control de actividades variadas, amenas, y novedosas para la acentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas, que posibilitan la comprensión, el desarrollo de habilidades, hábitos, capacidades esenciales para el enfrentamiento a conocimientos que aumentan en complejidad y desarrollan una actitud creadora, una conciencia ortográfica que le permitirá a los escolares enfrentarse  a  nuevas  tareas,  nuevos  retos  y  obtener   un  elevado  nivel   de profundidad,  solidez  en  los  conocimientos,  demostrarán  sus capacidades creadoras, esto implica el dominio de las  acciones  y  operaciones necesarias ante las nuevas tareas de aprendizaje.

Palabras Claves

Alternativa Metodológica, Trabajo, Reglas Ortográficas, Acentuación. Sexto Grado, Necesidades Educativas Especiales Por Retraso Mental.

SUMMARY
The paper presents an alternative methodology to enhance teaching and learning the rules of accentuation for words sharp, flat and proparoxytone in sixth graders with Mental Retardation special education with an international and multidisciplinary nature, integrating the different components to consider  the teaching of the language, contributing to the development of oral and written expression with emphasis on the component checker. Supported teaching concepts in school history - cultural. It also appears the proper planning, guidance, implementation and monitoring of various activities, entertaining and groundbreaking for the accentuation of words sharp, flat and proparoxytone, which enable the understanding, skills, habits, skills essential to the confrontation with knowledge increase in complexity and develop a creative attitude, a consciousness that will allow checking schoolchildren face new  tasks, new challenges and provide a high level of depth, strength in knowledge, demonstrate their creative abilities, this means the domain of shares and operations necessary to new learning tasks.

Keywords

Alternative Methodology, Work, spelling rules, Accentuation, Sixth Grade, Special Education Needs for Mental Retardation.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Mayda Martínez Rios, Olidia Bermúdez Hernández y Lucía Rafaela Lago González (2013): “Alternativa metodológica para potenciar el trabajo de las reglas ortográficas para la acentuación en los escolares de sexto grado con necesidades educativas especiales por retraso mental”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (agosto 2013). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2013/08/reglas-ortograficas.html