Daniel Hernández Morales
Profesor asociado C del CECyTEM Plantel Tejupilco
dhmspecial@yahoo.com.mx.
La presente investigación tuvo como objetivo cuantificar la mejora del curso de nivelación en la habilidad matemática en estudiantes de nuevo ingreso en el nivel medio superior del Colegio de Estudios Científico y Tecnológico del Estado de México (CECyTEM) Plantel Tejupilco, México; se utilizó una población de 89 estudiantes que oscilan entre los 15 y 17 años de edad provenientes de comunidades rurales, semiurbanas y urbanas.
El tipo de estudio aplicado fue descriptivo longitudinal consistente en un inicio en la aplicación de un examen diagnóstico en las temáticas de significado y uso de los números, significado y uso de las operaciones, significado y uso de las literales y finalmente las medidas para calcular áreas, perímetros y volúmenes en figuras geométricas.
Posteriormente se evaluó de forma individual el examen diagnóstico y se concentró la información total con la finalidad de identificar las debilidades detectadas en la habilidad matemática, continuando con la estructuración del curso de nivelación quedando integrado por los temas antes mencionados.
Se conformaron tres grupos, dos de 30 y uno más de 29 estudiantes los cuales recibieron el curso en un horario de ocho a once de la mañana durante diez días, los cuales fueron impartidos por tres profesores con experiencia en la habilidad matemática y finalmente se aplicó un examen que contenía los temas antes citados, que sirvió para medir el grado de aprovechamiento académico por parte de los estudiantes de nuevo ingreso.
A la información recabada se le aplicó la prueba de t de Student con datos apareados con una probabilidad menor o igual al 1% (P<0.01) para lo cual se utilizó el paquete estadístico SPSS ver 17.
De acuerdo a los resultados obtenidos, se encontró una diferencia altamente significativa (P<0.01) lo cual demuestra las bondades que ofrece el curso de nivelación a estudiantes de nuevo ingreso del nivel medio superior en la habilidad matemática.
Palabras claves: Medición - habilidad matemática – estudiantes - nivel medio superior - curso de nivelación.
Abstract
The present study aimed to quantify the improvement of leveling course in mathematical ability of new students in the high school level studies of the College of Science and Technology of the State of Mexico (Cecytem) Tejupilco Campus, Mexico, we used a population of 89 students between 15 and 18 years old from rural communities, semi-urban and urban areas.
The type of longitudinal descriptive study was applied consisting of a start in implementing a diagnostic test on the subjects of meaning and use of numbers, meaning and use of the operations., Meaning and use of the literal and finally the measurements to calculate areas, perimeters and volumes in geometric figures.
Then individually assessed diagnostic examination and concentrated full information in order to identify weaknesses in math skills, continuing the leveling course structure being composed of the aforementioned issues.
Three groups were formed two 30 and one of 29 students who received courses on a schedule of 8:00 to 11:00 for ten days, which were taught by three teachers with experience in mathematical ability and finally applied a containing test subjects are mentioned, which served to measure the degree of academic achievement by new students.
The information gathered was applied the Student t test with paired data with a probability less than or equal to 1% (P <0.01) for which we used the statistical software package SPSS 17.
According to the results, we found a highly significant difference (P <0.01) which shows the advantages offered by the leveling course to freshmen from high school in mathematical ability.
Keywords: Measurement - mathematical ability – students - high school level - leveling course.
Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Daniel Hernández Morales (2013): “Medición del curso de nivelación en la habilidad matemática en estudiantes del nivel medio superior, 2012.”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2013). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2013/06/habilidad-matematica.html