Andrés Mauricio Sánchez Grijalba

Arnaldo Ríos Alvarado
(Coordinadores)

Grupo de Investigación Pedagogía Nómada. Universidad Libre Cali, Colombia

rre959@gmail.com

ISBN-13: 978-84-17583-35-4

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PRÓLOGO

<<En los sistemas lineales, pequeños cambios producen pequeños efectos, mientras que los grandes cambios son resultado de grandes cambios o bien de la suma de muchos pequeños cambios.
Por el contrario, en los sistemas no -lineales los pequeños cambios pueden tener efectos espectaculares, ya que pueden ser repetidamente amplificados por la retroalimentación autor reforzada>>

La trama de la vida “una nueva perspectiva de los sistemas vivos” Fritjof Carpa

<<Pero su metodología para cazar dragones es perfecta, Señor gato, interpelo la cigarra- ¿entonces cuál es el motivo de su tristeza? -Lo sé, respondió el gato- Solo que muero con un gran pesar nunca conocí un dragón>> Ríos, Arnaldo.

El libro de experiencias de investigación del grupo de Pedagogía Nómada de la Universidad Libre Seccional Cali da cuenta de la aplicación de la metodología de investigación creativa territorial en experiencias que se están implementando desde la Dirección Seccional de Investigaciones, allí el lector podrá reconocer el método fractal que se aplica en el diseño y la realización de estas experiencias que están orientadas desde el abordaje no lineal de la realidad.

Esta visión iconoclasta de la investigación se sostiene desde los presupuestos teóricos que se han implementado en los últimos 100 años del desarrollo científico, nos referimos: a la física cuántica, la semiótica, la semiología, la topología, la heterotopologia y algunas elaboraciones epistemológicas que surgen de las aplicaciones tecnológicas como la fractalidad y el abordaje holístico de los sistemas.

Así hemos aprendido a distinguir el ejercicio educativo de la acción pedagógica entendiendo que la educación se resuelve desde la repetición de la información y la pedagogía nos acerca a la acción creativa del saber, es desde esta claridad que optamos por la Pedagogía Nómada que nos liga a la realidad territorial de las comunidades de una manera autentica y comprometida.

En este contexto surge el Diplomado de Investigación orientado a cualificar los proyectos de investigación que garantizan la expansión de esta pedagogía en el territorio Co-creando el macro proyecto de investigación La manera Cultural del Parque Natural de los Farallones, desdoblándose en cuatro líneas de acción:

1. Los proyectos de investigación de las cuencas y las microcuencas hidrográficas
2. Los proyectos de sistemas de información geográfica
3. Los proyectos de transferencia de información y tecnología
4. Los proyectos de la recuperación de la memoria histórica ancestral, ambiental y cuántica del territorio.

Los proyectos que presentamos en esta publicación están caracterizados y determinados por la metodología creativa que recrea los afinamientos de: la investigación acción participativa (IAP), la cibernética social, la cartografía social- la poligrafía social, la cartografía topológica y el uso apropiado de tecnologías; garantizando el abordaje bio-ético 1 de lo desconocido que sostiene la realidad multiversal de las bio-eco-regiones2 .

Las andaduras pedagógicas que desdoblan esta metodología en las comunidades que habitan las cuencas hidrográficas, se conforman en la aplicación del método de la investigación creativa, unas aplicaciones que se resuelven reconociendo la especificidad de cada proyecto de investigación, permitiendo que el método de El Ir, El Llegar, El Volver, El Retornar y El Quedarse no sea un dogma axiológico encontrando en las interacciones relacionales la diversidad de lo emergente.

Las experiencias de investigación que aparecen en este libro están ligadas a las haceidades territoriales que abordan las formas epistemológicas que utilizan las comunidades para fluir y permanecer en el territorio; La Minga festejo de la común- unidad es una evidencia gnoseológica de la recuperación de estas haceidades 3.

La Manera Cultural del territorio localizado se expresa en el accionar de la Pedagogía Nómada, que se compone con la voz de todos los que participamos, así en el acuerdo del acompañar se manifiesta la fuerza de la singularidad. En la minga se evidencian las relaciones comunitarias, donde se aplican los filtros del acompañar:

1. El filtro instintivo.
2. El filtro emocional.
3. El filtro emotivo.
4. El filtro comunicativo.
5. El filtro visionario.

Si estamos atentos en la andadura solidaria de la común-unidad, allí podemos encontrar las bases relacionales que conforman las territorialidades emergentes. Hacer una minga festejo es un ejercicio de investigación creativa territorial donde se aplican los cinco momentos del método:

1. El Ir a la acción comunitaria.
2. El Llegar al cuerpo relacional del acompañar.
3. El Volver donde reconocemos el espacio y el tiempo del acuerdo.
4. El Retornar al compartir solidario que es certeza y es revelación relacional.
5. El Quedarse en el territorio para continuar tejiendo los acuerdos del acompañar.

De esta manera la pedagogía nómada que se materializa en la actualización de la minga festejo es una escuela de vida que nos permite reconocer las potencialidades del Mapa vivo que es el territorio.

Mitchel Fabián Zabala Archila

Para citar este libro puede utilizar el siguiente formato:

Andrés Mauricio Sánchez Grijalba y Arnaldo Ríos Alvarado (Coordinadores) (2018): “Experiencias de Investigación Creativa Territorial”, Biblioteca virtual de Derecho, Economía, Ciencias Sociales y Tesis Doctorales (diciembre 2018). En línea:
https://www.eumed.net/libros/1800/index.html