CAMINHOS DO JEQUITINHONHA: ANÁLISE DO PROJETO DE COMBATE Á POBREZA RURAL

Marcela de Oliveira Pessôa

4.3 – Procedimentos para reflexão

Kuan Tzu, sábio chinês do século VII a.C, disse que se desse um peixe a um homem, ele se alimentaria um dia, mas que se o ensinasse a pescar, comeria a vida inteira. Constantemente presente no âmbito das políticas sociais uma máxima parecida, se não lhe é produto, diz que mais importante que dar o peixe é ensinar a pescar. Como muitos levantam, o paradoxo é ainda mais complexo que o binômio aparente. Além do peixe, deve haver a vara e o lago para que as capacitações sejam úteis. E, mais que isto, ensinar a pescar não se trata apenas de dar a vara. A importância de se mencionar esta parábola surgiu de algumas conversas informais com os entrevistados, que levaram a reflexão sobre o que deve ser feito para que o PCPR tenha o êxito que se espera: combater a pobreza rural.
Segundo Durston (2001), o desafio dos desenhos de gestão de instituições formais estaria em trabalhar com os sistemas socioculturais para formar instituições produtivas eficientes e atores sociais capazes de gerar impactos positivos nos sistemas locais e regionais. Diante disto, esta seção relacionará dificuldades elencadas no campo à alguns procedimentos que, possivelmente, contribuiriam para fazer com que o projeto se torne um pouco mais complexo e, assim, seus resultados possam responder melhor às exigências que a realidade lhe impõe. Embora as possibilidades não sejam exauridas aqui, as propostas a seguir buscam contribuir na superação do ciclo vicioso visto na retroalimentação entre má infraestrutura e falta de recursos das comunidades abrangidas; para que por meio destes aportes elas tenham mais subsídios para deixar de depender do IDENE e responder autonomamente à pressão heterônoma a que são condicionadas.

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