ENSEÑANZA DE LA AUDITORÍA EN EL PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA DE LA UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

Diego Felipe Arbeláez Campillo
Lucelly Correa Cruz

3.3.3 Revisión documental: Implementación y análisis.

• Primera actividad: En el proceso de recolección de la información, se estudiaron fuentes archivistas (leyes y decretos, directrices), que permiten identificar el marco legal desde el cual se propone la formación de los Contadores Públicos. De esta manera, en los documentos analizados se busco identificar la tendencia en cuanto a directrices y parámetros en los cuales se enmarca la formación de este profesional. 

Los documentos seleccionados en el proceso de revisión documental se presentan a continuación:

Tabla 2. Documentos estudiados desde el ámbito local hasta el internacional – Fuente los autores.

Una vez seleccionada la información relacionada anteriormente, se inicio el estudio con cada uno de los datos, este proceso consistió en ingresar la información en una rejilla de análisis para identificar las directrices y planteamientos filosóficos y sociológicos inmersos en dichos documentos, con el fin de identificar para que se enseña auditoría en el programa  de Contaduría Pública de la Universidad de la Amazonia.

Posteriormente, después de haber señalado con colores diferentes las frases y  párrafos de los documentos, el resultado obtenido de la información analizada se agrupo de acuerdo las características de la filosofía de la educación (antropológica, epistemológica, axiológica, teleológica), junto con las variables seleccionadas como situaciones didácticas (Objetivos o propósitos de formación, articulación teoría práctica, organización del grupo, contenidos, organización del tiempo, materiales y recursos didácticos, evaluación).

Lo anterior se pudo realizar utilizando el editor de texto Word e identificando con un color diferente cada una de las categorías anteriormente enunciadas. Finalmente, se identificaron los postulados relacionados con la concepción latina y con la anglosajona, para observar si existen o no tensiones en las propuestas de formación del contador público, en cuanto al que, como y para que se enseña la Auditoría y el Control.

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