RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE I.G.E. EN CONSIDERACIÓN A SU ESCUELA DE PROCEDENCIA
ACADEMIC PERFORMANCE OF I.G.E. CAREER STUDENTS IN CONSIDERATION OF THEIR PREVIOUS SCHOOL
DOI: https://doi.org/10.51896/tectzapic/ZKAT4781
Fecha recibido: 25/02/2022 | Fecha publicado: 30/06/2022 | Fecha corregido: 11/03/2022 |Autores
Berlanga Reséndiz, K.; Barrios Mendoza, S.E.; Hernández Reséndiz, S. & Molina Cantú, M. V.
RESUMEN
Se presenta una primera etapa de un estudio comparativo longitudinal que permite conocer las características en cuanto al rendimiento académico de un grupo de estudiantes considerando tres diferentes momentos de evaluación: 1. Promedio de egreso del bachillerato, 2. Promedio obtenido en su examen CENEVAL y 3. Promedio obtenido al finalizar su primer semestre de ingeniería. El instrumento de donde se obtiene la información es el cuestionario de contexto aplicado por el Centro Nacional de Evaluación, en el cual se recoge la información oficial de los aspirantes a nuevo ingreso, se plantea como objetivo: generar una primera parte de un análisis histórico que permita identificar diferencias en el desempeño académico de los estudiantes de nuevo ingreso de acuerdo con la escuela de procedencia. Los resultados servirán en una primera instancia para dar cumplimiento a una recomendación del Consejo de Acreditación de Ciencias Administrativas, Contables y Afines y en la Institución, y la continuación de la segunda fase de este permitirá generar programas de tutorías y/o asesorías dirigidas a estudiantes que necesiten fortalecer sus conocimientos en áreas específicas. En esta primera fase se estudiaron las variables: Régimen de sostenimiento; Modalidad del bachillerato de procedencia; Obtención de beca. Los resultados obtenidos permitieron identificar diferencias en el rendimiento académico de los estudiantes; las cuales reflejan que los que egresaron de escuelas públicas, los que han obtenido alguna beca así también los que egresaron de un bachillerato general, tienen mejor aprovechamiento durante el primer semestre de su carrera.
PALABRAS CLAVE: Rendimiento Académico, EXANI II, Bachillerato.
ABSTRACT
The first stage of a longitudinal comparative study is presented, which allows to know the characteristics regarding the academic performance of a group of students considering three different evaluation moments: 1. Average of high school graduation, 2. Average obtained in their CENEVAL exam and 3. The instrument from which the information is obtained is the context questionnaire applied by the National Evaluation Center, in which the official information of the new entrance applicants is collected. The objective is to generate a first part of a historical analysis that allows identifying differences in the academic performance of the new entrance students according to their school of origin. The results will serve in a first instance to comply with a recommendation of the Accreditation Council of Administrative, Accounting and Related Sciences and the Institution, and the continuation of the second phase of the same will allow generating tutoring and/or counseling programs aimed at students who need to strengthen their knowledge in specific areas. In this first phase, the following variables were studied: support system; type of baccalaureate of origin; obtaining a scholarship. The results obtained allowed us to identify differences in the academic performance of the students, which reflect that those who graduated from public schools, those who have obtained a scholarship, as well as those who graduated from a general high school, have better performance during the first semester of their career.
KEY WORDS: Academic Performance, EXANI II, high school.
