LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN PREESCOLAR A PARTIR DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
THE SOLVING OF MATHEMATICAL PROBLEMS IN PRESCHOOL BASED ON THINKING SKILLS
Fecha recibido: 28/09/2021 | Fecha publicado: 30/09/2021 | Fecha corregido: 30/09/2021 |Autores
Lic. Karina Tabaco García, Dra. Felisa Yaerim López Botello
RESUMEN
El presente trabajo de intervención educativa se desarrolló en el Jardín de Niños “Consuelo R. de Fernández Albarrán” con el fin de potenciar las habilidades del pensamiento las cuales se consideraron para abordar la problemática pedagógica que principalmente se reflejaba en la dificultad que los niños presentaban al resolver problemas matemáticos, después de las evaluaciones realizadas durante la fase diagnóstica del ciclo escolar se identificó que los niños en general no tenían problema al memorizar algunos contenidos, sin embrago al comprender el planteamiento de problemas y analizarlos, el proceso para su resolución de problemas se veía obstaculizado. Fue a partir de esta propuesta metodológica de investigación acción, el pragmatismo y el pensamiento reflexivo se diseñaron una serie de seis situaciones de aprendizaje con base en el Nuevo Modelo Educativo 2018, durante un periodo de seis semanas, vinculando los aprendizajes esperados con las habilidades del pensamiento, propuestas en la taxonomía de Marzano y Kendall (Gallardo, 2009 p.p 15-65) logrando en la intervención potenciar las habilidades del pensamiento como la recuperación, la comprensión, el análisis y la utilización del conocimiento para la resolución de problemas matemáticos en tercer grado de preescolar.
Palabras clave: habilidades del pensamiento, resolución de problemas, preescolar.
THE SOLVING OF MATHEMATICAL PROBLEMS IN PRESCHOOL BASED ON THINKING SKILLS
ABSTRACT
The present educational intervention work was carried out in the “Consuelo R. de Fernández Albarrán” kindergarten in order to enhance the thinking skills which were considered to address the pedagogical problem that was mainly reflected in the difficulty that children presented When solving mathematical problems, after the evaluations carried out during the diagnostic phase of the school year, it was identified that children in general had no problem memorizing some contents, however, understanding the problem statement and analyzing them, the process for solving problems He was hampered. It was based on this methodological proposal of action research, pragmatism and reflective thinking, a series of six learning situations were designed based on the New Educational Model 2018, during a period of six weeks, linking the expected learning with the skills of thinking, proposals in the taxonomy of Marzano and Kendall (Gallardo, 2009 pp 15-65) achieving in the intervention to enhance thinking skills such as recovery, understanding, analysis and use of knowledge to solve mathematical problems in third grade of preschool.
Keywords: thinking skills, problem solving, preschool
