FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA, TECNOLOGIA DIGITAL E EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. UMA EXPERIÊNCIA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS

Autores

Ademar Vieira dos Santos Ericê Correia Bezerra Ricardo Augusto Souza

Resumo

A pesquisa descrita é parte integrante de uma investigação do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro em Portugal, realizada por um grupo de seis professores da Universidade Federal do Amazonas e dez alunos do Curso de Matemática da mesma universidade. Em adição, a pesquisa tem como principal questão investigativa investigar: Que estratégias de formação são indutoras de práticas educativas que relacionem as TD e a EDS? Igualmente importante, registrar que os estudantes, futuros professores de matemática do Ensino Básico, poderão se apropriar das tecnologias digitais para implementar através nas suas aulas de matemática, nos números ensinados, conhecimentos sobre meio ambiente e desenvolvimento sustentável. Então, o estudo empregou uma natureza qualitativa, segundo um design de investigação ação, com base em um plano de ação, a partir do qual foram desenvolvidas sessões temáticas conceituais sobre formação de professores, uso de tecnologias digitais, educação para o sustentável. Em suma, como trabalho final os estudantes desenvolveram e apresentaram no agrupamento, trabalhos práticos que segundo eles poderiam usar com os seus alunos da educação básica.

Palavras chave: Formação de professores, educação para a sustentabilidade, tecnologias digitais.

TRAINING OF MATHEMATICS, DIGITAL TECHNOLOGY AND EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT TEACHERS. AN EXPERIENCE AT THE FEDERAL UNIVERSITY OF AMAZONAS

Abstract

The research described is an integral part of an investigation by the Department of Education and Psychology at the University of Aveiro in Portugal, carried out by a group of six professors from the Federal University of Amazonas and ten students from the Mathematics Course at the same university. Also, the research has as a main investigative question to investigate: What training strategies induce educational practices that relate DT and SDS? Equally important, note that students, future mathematics teachers in Basic Education, will be able to take advantage of digital technologies to implement through their mathematics classes, in the numbers taught, knowledge about the environment and sustainable development. So, the study used a qualitative nature, according to an action research design, based on an action plan, from which conceptual thematic sessions were developed on teacher training, use of digital technologies, education for the sustainable. In short, as a final work, the students developed and presented in the group, practical works that they said they could use with their students of basic education.

Keywords: Teacher training, education for sustainability, digital technologies.