INCIDENCIA DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA.

Autores

Espec. Robert Ricardo Álvarez Sampayo Sarmiento Guevara RR Amaya De Armas TR

Resumen: En este artículo se hace un análisis de los aspectos de acceso y apropiación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje en la educación media, valorando las creencias, la experiencia formativa de los docentes y el desarrollo de los niveles de competencias TIC, a partir de los cuales se plantean salidas para el mejoramiento a través de acciones institucionales pertinentes. Se realizó un trabajo con cuatro estamentos (docentes, estudiantes, padres de familia y directivos), que permitió obtener información de tipo cuantitativo y cualitativo para las categorías: acceso y apropiación de TIC, procesos de enseñanza y aprendizaje con el uso de TIC y niveles de Competencias TIC en los docentes. Los resultados evidencian que el nivel de exploración es el que sobresale, con pocos niveles de integración y excepcionales avances en el nivel de innovación, asociado esto a una capacitación insuficiente y dificultades en la apertura de los docentes para la gestión didáctica tecnológica. Se concluye que existe poco desarrollo de ambientes innovadores impulsados por el uso educativo de las TIC y de la virtualidad. Esto permite definir acciones estratégicas para generar dinámicas de transformación e innovación en las aulas y en el sistema escolar.

Palabras clave: Apropiación de TIC, niveles de competencias, innovación, enseñanza y aprendizaje, práctica educativa.

TITLE: THE INCIDENCE OF TIC ON TEACHING AND LEARNING AT THE MIDDLE EDUCATION LEVEL.

Summary: This article makes an analysis of the aspects of access and appropriation of ICT in teaching and learning in secondary education, assessing the beliefs, the formative experience of teachers and the development of the levels of ICT competencies, based on of which outlets for improvement are proposed through pertinent institutional actions. A work was carried out with four levels (teachers, students, parents and directors), which allowed obtaining quantitative and qualitative information for the categories: access and appropriation of ICT, teaching and learning processes with the use of ICT and levels ICT Competences in teachers. The results show that the level of exploration is the one that stands out, with few levels of integration and exceptional advances in the level of innovation, associated with insufficient training and difficulties in opening teachers to technological didactic management. It is concluded that there is little development of innovative environments driven by the educational use of ICT and virtuality. This allows defining strategic actions to generate dynamics of transformation and innovation in classrooms and in the school system.

Key words: appropriation TIC, skill levels, innovation, teaching and learning, educational practice.

TÍTULO: INCIDÊNCIA DAS TIC NO ENSINO E APRENDIZAGEM NO NÍVEL DE EDUCAÇÃO MEDEIA.

Resumo: Neste artigo se faz uma análise dos aspectos de acesso e apropriação das TIC no ensino e a aprendizagem na educação medeia, valorando as crenças, a experiência formativa dos docentes e o desenvolvimento dos níveis de competências TIC, a partir dos quais se expõem saídas para o melhoramento através de ações institucionais pertinentes. realizou-se um trabalho com quatro estamentos (docentes, estudantes, pais de família e diretores), que permitiu obter informação de tipo quantitativo e qualitativo para as categorias: acesso e apropriação do TIC, processos de ensino e aprendizagem com o uso do TIC e níveis de Competências TIC nos docentes. Os resultados evidenciam que o nível de exploração é o que se sobressai, com poucos níveis de integração e excepcionais avanços no nível de inovação, associado isto a uma capacitação insuficiente e dificuldades na abertura dos docentes para a gestão didática tecnológica. conclui-se que existe pouco desenvolvimento de ambientes inovadores impulsionados pelo uso educativo das TIC e da virtualidade. Isto permite definir ações estratégicas para gerar dinâmicas de transformação e inovação nas salas-de-aula e no sistema escolar.

Palavras chave: Apropriação do TIC, níveis de competências, inovação, ensino e aprendizagem, prática educativa