TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS APLICADA AL PENSAMIENTO MÉTRICO A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA

Autores

Joan Manuel Pérez Pérez (Colombia).

RESUMEN

Este artículo nace del proceso de tesis  doctoral que creará una guía pedagógica y didáctica que mejore los conocimientos básicos del pensamiento métrico a estudiantes en condición de Discapacidad Intelectual DI adaptando metodológicas pertinentes a la política de inclusión plasmada en el decreto 1421 de 2017 en el cual se reglamenta la atención educativa a la población con discapacidad y que servirá como guía para las instituciones educativas del país que estén vinculando a estudiantes en estas condiciones y que necesitan de referentes teóricos y experimentales en la realización de sus adaptaciones curriculares.

Palabras clave: Educación, Inclusión,   Discapacidad, Teoría, didácticas, modelos.

THEORY OF DIDACTIC SITUATIONS APPLIED TO METRIC THINKING FOR STUDENTS WITH COGNITIVE DISABILITIES 

Abstract

This article stems from the doctoral thesis process that will create a pedagogical and didactic guide that improves the basic knowledge of metric thinking for students with ID Intellectual Disability by adapting methodologies relevant to the inclusion policy embodied in decree 1421 of 2017 in which it is regulates educational attention to the population with disabilities and that serves as a guide for the educational institutions of the country that are linking students in these conditions and that need theoretical and experimental references in the realization of their curricular adaptations.

Keywords: Education, Inclusion, Disability Theory, didactics, model.

TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS APLICADA AO PENSAMENTO MÉTRICO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA COGNITIVA

Resumo

Este artigo nasce do processo de tese de doutorado que criará um guia pedagógico e didático que aprimora os conhecimentos básicos de pensamento métrico para alunos com Deficiência Intelectual DI, adaptando metodologias relevantes à política de inclusão consubstanciada no Decreto 1421 de 2017 em que regulamenta o ensino atenção à população com deficiência e que servirá de guia para as instituições de ensino do país que estão vinculando alunos nestas condições e que necessitam de referenciais teóricos e experimentais na realização de suas adaptações curriculares.

Palavras-chave: Educação, Inclusão, Teoria da Deficiência, didática, modelo.

THEORIE DES SITUATIONS DIDACTIQUES APPLIQUEE A LA PENSEE METRIQUE POUR LES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP COGNITIF

Résumé  

Cet article est né du processus de thèse de doctorat qui créera un guide pédagogique et didactique qui améliore les connaissances de base de la pensée métrique pour les étudiants ayant une déficience intellectuelle DI, en adaptant les méthodologies pertinentes à la politique d'inclusion incarnée dans le décret 1421 de 2017 dans lequel réglemente l'éducation attention à la population en situation de handicap et qui servira de guide aux établissements d'enseignement du pays qui relient les étudiants dans ces conditions et qui ont besoin de références théoriques et expérimentales dans la réalisation de leurs adaptations curriculaires.

Mots-clé: Éducation, Inclusion, Théorie du handicap, didactique, modèle.