DISCAPACIDAD Y NATURALIZACIÓN: TÉCNICAS DIDÁCTICAS Y EVALUATIVAS BASADAS EN LA NEUROEDUCACIÓN

Autores

Jacqueline María Umaña Torres, Karina Guzmán Berasaluce (Costa Rica).

RESUMEN

La presente producción académica inició a partir del decreto de inclusión educativa realizado en el año 2016 por las Naciones Unidas, donde queda al descubierto la carencia en la formación docente sobre esta temática. Ha abordado el análisis en materia de discapacidad y naturalización educativa, tuvo como objetivo, a partir de la neuroeducación, brindar al docente técnicas mediadoras y evaluativas acertadas y coherentes con las necesidades de cada educando, partiendo desde la comprensión acerca de las etapas y fuentes del desarrollo necesarias para la selección de cada técnica didáctica. La neuroeducación concebida como una disciplina en la cual convergen la ciencia, la psicología y la educación, representa para la evolución de la educación, una herramienta imprescindible hacia una educación integral, verdaderamente formadora de una sociedad funcional y sensible, consciente y respetuosa de los derechos humanos, utilizando técnicas didácticas y de evaluación estimulantes basadas en las fuentes de desarrollo del estudiantado, dejando atrás el incompetente modelo tradicional de educación.

Palabras clave: neuroeducación, evaluación formativa, discapacidad, derechos humanos, desarrollo, aprendizaje.

DISABILITY AND NATURALIZATION: DIDACTIC AND EVALUATIVE TECHNIQUES BASED ON NEUROEDUCATION 

Abstract

The current academic production was based on the decree on educational inclusion issued in 2016 by the United Nations, which reveals the lack of teacher training on this topic. It has addressed the analysis in terms of disability and educational naturalization. The objective, based on neuroeducation, was to provide teachers with accurate and coherent mediating and evaluative techniques with the needs of each learner, starting from an understanding of the stages and sources of development necessary for the selection of each didactic technique. Neuroeducation, conceived as a discipline where science, psychology and education converge, represents an essential tool for the evolution of education towards an integral education, truly formative of a functional and sensitive society, aware, respectful, and conscious of human rights, using didactic techniques and stimulating evaluation based on the sources of development of the learner, leaving behind the incompetent traditional model of education.

Keywords: neuroeducation, formative evaluation, disability, human rights, development, learning. 

DEFICIÊNCIA E NATURALIZAÇÃO: TÉCNICAS DE ENSINO E AVALIAÇÃO BASEADAS NA NEUROEDUCAÇÃO

Resumo

A presente produção acadêmica teve início a partir do decreto de inclusão educacional feito em 2016 pela Organização das Nações Unidas, onde fica exposta a falta de formação de professores nessa temática. Abordou a análise da deficiência e naturalização educacional, teve como objetivo, com base na neuroeducação, dotar o professor de técnicas mediadoras e avaliativas corretas e condizentes com as necessidades de cada aluno, a partir do entendimento das etapas e fontes desenvolvimento necessário para a seleção de cada técnica didática. A neuroeducação concebida como uma disciplina na qual convergem ciência, psicologia e educação, representa para a evolução da educação, uma ferramenta essencial para uma educação integral, formando verdadeiramente uma sociedade funcional e sensível, consciente e respeitadora dos direitos humanos, utilizando didáticas estimulantes e técnicas de avaliação baseadas nas fontes de desenvolvimento do aluno, deixando para trás o modelo tradicional incompetente de educação.

Palavras-chave: neuroeducação, avaliação formativa, deficiência, direitos humanos, desenvolvimento, aprendizagem. 

HANDICAP ET NATURALISATION : DES TECHNIQUES PÉDAGOGIQUES ET D'ÉVALUATION BASÉES SUR LA NEURÉDUCATION

Résumé  

La production académique actuelle a commencé à partir du décret d'inclusion scolaire pris en 2016 par les Nations Unies, où le manque de formation des enseignants sur ce sujet est exposé. Il a abordé l'analyse du handicap et de la naturalisation éducative, avait pour objectif, basé sur la neuroéducation, de fournir à l'enseignant des techniques de médiation et d'évaluation correctes et cohérentes avec les besoins de chaque élève, à partir de la compréhension des étapes et des sources de développement nécessaire pour le choix de chaque technique didactique. La neuroéducation conçue comme une discipline dans laquelle convergent science, psychologie et éducation, représente pour l'évolution de l'éducation, un outil essentiel vers une éducation intégrale, formant véritablement une société fonctionnelle et sensible, consciente et respectueuse des droits de l'être humain, à l'aide de didactiques stimulantes et des techniques d'évaluation basées sur les sources du développement de l'élève, laissant derrière lui le modèle d'éducation traditionnel incompétent.

Mots-clé: neuroéducation, évaluation formative, handicap, droits humains, développement, apprentissage.