ESTRÉS EN ESTUDIANTES DE MEDICINA DURANTE LA VIRTUALIZACIÓN. ALTERNATIVA PARA SU PREVENCIÓN

Autores

Lisbet Suárez Milián, Yalenis Velazco Fajardo, Regla María Hernández Álvarez (Cuba).

RESUMEN

El enfrentamiento a la pandemia de la Covid-19 unido a la virtualización de la enseñanza, puso en evidencia la manifestación de diversos estados emocionales negativos en los estudiantes de medicina. Hacer frente a esta situación constituye un reto para la Educación Médica. El presente artículo de investigación se propone como objetivos: caracterizar las expresiones de estrés y los modos de afrontamiento de estudiantes de la Carrera de Medicina durante la virtualización de la enseñanza. Demostrar la utilidad de contemplar la educación socioafectiva como estrategia docente en aras de la prevención de estados emocionales negativos. Se realizó un estudio exploratorio descriptivo durante el mes de julio del 2021, tomando como muestra a estudiantes de 2do año de la Carrera de Medicina. Se constató la existencia de niveles de estrés en todos los estudiantes, destacándose como estresores fundamentales aspectos relacionados con la figura del docente, el grupo de compañeros de estudio y factores sociales como expresión de otras desigualdades que impactan en la Educación. Como conclusión fundamental se determinó que la virtualización de la enseñanza ha sido un elemento adicional que ha contribuido a la prevalencia de estados emocionales negativos, para lo cual resulta necesario establecer estrategias que permitan potenciar la educación socioafectiva de los estudiantes, en áreas de su formación integral y bienestar emocional.

Palabras clave: Educación superior, estrés, estudiantes, medicina, socioafectiva.

STRESS IN MEDICINE STUDENTS DURING VIRTUALIZATION. ALTERNATIVE FOR ITS PREVENTION 

Abstract

The confrontation with the Covid-19 pandemic, together with the virtualization of teaching, revealed the manifestation of various negative emotional states in medical students. Facing this situation constitutes a challenge for Medical Education. This research article proposes as objectives: to characterize the expressions of stress and coping modes of medical students during the virtualization of teaching. Demonstrate the usefulness of contemplating socio-affective education as a teaching strategy in order to prevent negative emotional states. A descriptive exploratory study was carried out during the month of July 2021, taking as a sample 2nd year students of the Medicine Career. The existence of stress levels in all students was verified, highlighting as fundamental stressors aspects related to the figure of the teacher, the group of fellow students and social factors as an expression of other inequalities that impact Education. As a fundamental conclusion, it was determined that the virtualization of teaching has been an additional element that has contributed to the prevalence of negative emotional states, for which it is necessary to establish strategies that allow enhancing the socio-affective education of students, in areas of their integral formation and emotional well-being.

Keywords: higher education, stress, student, medicine, socio-affective. 

ESTRESSE EM ESTUDANTES DE MEDICINA DURANTE A VIRTUALIZAÇÃO. ALTERNATIVA PARA SUA PREVENÇÃO

Resumo

O enfrentamento da pandemia de Covid-19, aliado à virtualização do ensino, revelou a manifestação de diversos estados emocionais negativos nos estudantes de medicina. Enfrentar essa situação constitui um desafio para a Educação Médica. O presente artigo de pesquisa propõe como objetivos: caracterizar as expressões de estresse e modos de enfrentamento de estudantes da Carreira Médica durante a virtualização do ensino. Demonstrar a utilidade de contemplar a educação socioafetiva como estratégia de ensino para prevenir estados emocionais negativos. Realizou-se um estudo exploratório descritivo durante o mês de julho de 2021, tendo como amostra alunos do 2º ano da Faculdade de Medicina. Verificou-se a existência de níveis de estresse em todos os alunos, destacando-se como estressores fundamentais aspectos relacionados à figura do professor, ao grupo de parceiros de estudo e aos fatores sociais como expressão de outras desigualdades que impactam a Educação. Como conclusão fundamental, determinou-se que a virtualização do ensino tem sido um elemento adicional que tem contribuído para a prevalência de estados emocionais negativos, pelo que é necessário estabelecer estratégias que permitam promover a educação socioafetiva dos alunos, em áreas de sua formação integral e bem-estar emocional..

Palavras-chave: ensino superior, estresse, estudante, medicina, socioafetivo. 

STRESS CHEZ LES ÉTUDIANTS EN MÉDECINE PENDANT LA VIRTUALISATION. ALTERNATIVE POUR VOTRE PRÉVENTION

Résumé  

La confrontation à la pandémie de Covid-19, conjuguée à la virtualisation de l'enseignement, a révélé la manifestation de divers états émotionnels négatifs chez les étudiants en médecine. Confronter cette situation constitue un défi pour l'éducation médicale. Cet article de recherche se propose comme objectifs: de caractériser les expressions de stress et les modes de faire face des étudiants en médecine lors de la virtualisation de l'enseignement. Démontrer l'utilité d'envisager l'éducation socio-affective comme stratégie pédagogique afin de prévenir les états émotionnels négatifs. Une étude descriptive exploratoire a été réalisée au cours du mois de juillet 2021, en prenant pour échantillon des étudiants de 2e année de la Carrière de Médecine. L'existence de niveaux de stress chez tous les élèves a été vérifiée, mettant en évidence comme facteurs de stress fondamentaux les aspects liés à la figure de l'enseignant, le groupe de camarades et les facteurs sociaux comme expression d'autres inégalités qui ont un impact sur l'éducation. Comme conclusion fondamentale, il a été déterminé que la virtualisation de l'enseignement a été un élément supplémentaire qui a contribué à la prévalence d'états émotionnels négatifs, pour lesquels il est nécessaire d'établir des stratégies permettant d'améliorer l'éducation socio-affective des élèves, dans des domaines de leur formation intégrale et de leur bien-être émotionnel.

Mots-clé: enseignement supérieur, stress, étudiant, médecine, socio-affectif.