ESTRATEGIAS TECNOLÓGICAS EN EL DESEMPEÑO DE DOCENTES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE MONTERÍA, COLOMBIA

Autores

David Carmelo Barroso Negrete (Colombia).

RESUMEN

Este artículo es una aproximación reflexiva a la importancia de las competencias tecnológicas para el mejoramiento del desempeño docente en instituciones educativas del Municipio Montería – Colombia, investigación en curso que pretende diseñar un portafolio de estrategias tecnológicas, a partir de un enfoque cualitativo/cuantitativo. Se tomarán como universo a docentes del Municipio de Montería: 15 profesores por cada institución; un total de 45 docentes. Como conclusiones iniciales se resalta que los docentes vienen presentado deficiencias en cuanto al diseño y efectividad al momento de aplicar las estrategias tecnológicas lo que influye en la poca motivación de los estudiantes al momento de aprender y de obtener resultados académicos y que el diseño de estas estrategias, conllevarían a nuevas reflexiones donde comprendan la necesidad de seguir cualificándose permanentemente, y que éstas se conviertan en una necesidad en cada proceso de enseñanza-aprendizaje y no como un soporte para enseñar.

Palabras clave: Competencias, tecnología, desempeño, estrategias.

TECHNOLOGICAL STRATEGIES IN TEACHER’S PERFORMANCE AT EDUCACIONAL INSTITUTIONS OF MUNICIPALITY OF MONTERÍA CORDOBA 

Abstract

This article is a reflective approach to the importance of technological skills for the improvement of teaching performance in educational institutions of the Municipality of Montería, Department of Córdoba - Colombia, which is derived from an ongoing investigation, which aims to design a portfolio of technological strategies, based on a qualitative approach of participatory action research (IAP) type. Was taken as the universe, with a unit of study of 15 teachers for each educational institution for a total of 45 teachers as research subjects. As initial conclusions, it is highlighted that teachers have presented deficiencies in terms of design and effectiveness when applying technological strategies, which has been influencing the low motivation of students when learning and obtaining academic results. Therefore, the design of these strategies would lead to new reflections where teachers understand the need to continue qualifying permanently, and in turn, that these can become a prevailing need in each planned, designed, applied teaching-learning process. and evaluated from the curriculum, programs, study plans and class plans, as a permanent need and not as a support to teach.

Keywords: Competencies, technology, performance, strategy. 

ESTRATÉGIAS TECNOLÓGICAS NO DESEMPENHO DE PROFESSORES EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS DO MUNICÍPIO DE MONTERÍA, COLÔMBIA

Resumo

Este artigo é uma abordagem reflexiva sobre a importância das habilidades tecnológicas para a melhoria do desempenho docente nas instituições educacionais do Município de Montería - Colômbia, pesquisa em andamento que visa projetar um portfólio de estratégias tecnológicas, com base em uma abordagem qualitativa / quantitativa. Serão considerados como universo os docentes do Município de Montería: 15 docentes para cada instituição; um total de 45 professores. Como conclusões iniciais, destaca-se que os professores têm apresentado deficiências em termos de design e eficácia ao aplicar estratégias tecnológicas, o que influencia a baixa motivação dos alunos ao aprender e obter resultados acadêmicos e que o design dessas estratégias, levaria a novas reflexões onde entendem a necessidade de continuar capacitando permanentemente, e que estas se tornem uma necessidade em cada processo de ensino-aprendizagem e não um suporte para ensinar.

Palavras-chave: Competências, tecnologia, desempenho, estratégias. 

STRATEGIES TECHNOLOGIQUES DANS LA PERFORMANCE DES ENSEIGNANTS DANS LES ETABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT DE LA MUNICIPALITE DE MONTERIA, COLOMBIE

Résumé  

Cet article est une approche réflexive sur l'importance des compétences technologiques pour l'amélioration des performances d'enseignement dans les établissements d'enseignement de la municipalité de Montería - Colombie, une recherche en cours qui vise à concevoir un portefeuille de stratégies technologiques, basé sur une approche qualitative / quantitative. Les enseignants de la municipalité de Montería seront pris comme univers : 15 enseignants pour chaque institution ; un total de 45 enseignants. Comme premières conclusions, il est souligné que les enseignants ont présenté des lacunes en termes de conception et d'efficacité lors de l'application de stratégies technologiques, ce qui influence la faible motivation des élèves lors de l'apprentissage et de l'obtention de résultats scolaires et que la conception de ces stratégies , conduirait à de nouvelles réflexions là où ils comprennent la nécessité de continuer à se qualifier en permanence, et que celles-ci deviennent une nécessité dans chaque processus d'enseignement-apprentissage et non un support pour enseigner.

Mots-clé: Compétences, technologie, performances, stratégies.