ESTIMACIÓN CARGA ACADÉMICA EN ASIGNATURA ONLINE, PROGRAMA MAGÍSTER EN DOCENCIA, UNAB

Autores

Andrea Sepúlveda Cid, Jacqueline Abarca González (Chile).

RESUMEN

La UNAB adscrita al SCT-Chile, se encuentra en innovación curricular de sus Programas de Posgrado, en búsqueda de mayor pertinencia de sus procesos formativos. Ello ha requerido rediseñar las asignaturas, lo que ha derivado en la necesidad de remirar la distribución de los créditos y su coherencia con la carga académica de los estudiantes a nivel microcurricular. El programa de Magister en Docencia para la Educación Superior, impartido en modalidad on-line, afronta como problemática el estimar la inversión de tiempo de los estudiantes en las actividades desarrolladas en el trabajo sincrónico y asincrónico, en base a directrices existentes a nivel nacional para programas presenciales. En búsqueda de lineamientos coherentes, se optó por revisar la asignatura Análisis y Diseño Curricular de reciente rediseño, usando como referente su asignatura precedente Diseño Curricular. El proyecto desarrollado, en base a la información obtenida de la voz de los propios actores, su experiencia y el respaldo bibliográfico, permitió estimar la carga académica real de la asignatura Diseño Curricular, utilizando esa información como insumo para analizar la carga académica de la asignatura rediseñada y constatar su coherencia con el creditaje asignado. Así también, establecer a modo de sugerencia, lineamientos para otras asignaturas dictadas en modalidad on-line.

Palabras clave: Innovación educativa, currículum, crédito.

ESTIMATION OF ACADEMIC LOAD IN ONLINE SUBJECT, MASTER PROGRAM IN TEACHING, UNAB

Abstract

The UNAB adjunct to the SCT-Chile, is in curricular innovation of its Postgraduate Programs, in search of the greater relevance to its formative processes. This has required redesigning the subjects, which has led to the need to remix the distribution of credit hours and its consistency with the academic burden of students at the micro-curricular level. The Master's program in Teaching for Higher Education taught online, faces as problematic the estimation of the investment of time of the students in the activities developed in the synchronous and asynchronous work, based on existing national guidelines for face-to-face programs. In search of coherent guidelines, it was decided to review the subject Analysis and Curriculum Design of recent redesign, using as a reference its previous subject Curriculum Design. The project developed, based on the information obtained from the voice of the actors themselves, their experience, and the bibliographic support, which allowed us to estimate the real academic load of the subject Curriculum Design, using this information as an input to analyze the academic load and coursework of the redesigned subject and verify its consistency with the credit hours assigned. Also, to establish, as a suggestion, guidelines for other subjects taught online.

Keywords: Educational innovation, curriculum, credit. 

CHARGE ACADÉMIQUE ESTIMÉE EN MATIÈRE EN LIGNE, PROGRAMME DE MAÎTRISE EN ENSEIGNEMENT, UNAB

Resumo

L'UNAB attaché au SCT-Chili, est dans l'innovation curriculaire de ses programmes d'études supérieures, à la recherche d'une plus grande pertinence de ses processus de formation. Cela a nécessité une refonte des matières, ce qui a entraîné la nécessité de revoir la répartition des crédits et sa cohérence avec la charge scolaire des élèves au niveau microcurriculaire. Le programme de maîtrise en enseignement pour l'enseignement supérieur, enseigné en ligne, est confronté au problème de l'estimation de l'investissement du temps des étudiants dans des activités menées en travail synchrone et asynchrone, sur la base des directives existantes au niveau national pour les programmes en face à face À la recherche de lignes directrices cohérentes, il a été décidé de revoir le cours de conception et d'analyse curriculaires récemment repensé, en utilisant son cours de conception curriculaire précédent comme référence. Le projet développé, basé sur les informations obtenues à partir de la voix des acteurs eux-mêmes, de leur expérience et de leur support bibliographique, a permis d'estimer la charge académique réelle de la matière Conception curriculaire, en utilisant ces informations comme entrée pour analyser la charge académique de la matière repensée. et vérifier sa cohérence avec le crédit attribué. De même, établissez à titre indicatif des lignes directrices pour les autres matières enseignées en mode en ligne.

Palavras-chave: Inovação educacional, currículo, crédito. 

CHARGE ACADÉMIQUE ESTIMÉE EN MATIÈRE EN LIGNE, PROGRAMME DE MAÎTRISE EN ENSEIGNEMENT, UNAB

RÉSUMÉ

Résumé  

L'UNAB attaché au SCT-Chili, est dans l'innovation curriculaire de ses programmes d'études supérieures, à la recherche d'une plus grande pertinence de ses processus de formation. Cela a nécessité une refonte des matières, ce qui a entraîné la nécessité de revoir la répartition des crédits et sa cohérence avec la charge scolaire des élèves au niveau microcurriculaire. Le programme de maîtrise en enseignement pour l'enseignement supérieur, enseigné en ligne, est confronté au problème de l'estimation de l'investissement du temps des étudiants dans des activités menées en travail synchrone et asynchrone, sur la base des directives existantes au niveau national pour les programmes en face à face À la recherche de lignes directrices cohérentes, il a été décidé de revoir le cours de conception et d'analyse curriculaires récemment repensé, en utilisant son cours de conception curriculaire précédent comme référence. Le projet développé, basé sur les informations obtenues à partir de la voix des acteurs eux-mêmes, de leur expérience et de leur support bibliographique, a permis d'estimer la charge académique réelle de la matière Conception curriculaire, en utilisant ces informations comme entrée pour analyser la charge académique de la matière repensée. et vérifier sa cohérence avec le crédit attribué. De même, établissez à titre indicatif des lignes directrices pour les autres matières enseignées en mode en ligne.

Mots-clé: Innovation pédagogique, curriculum, crédit.