LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL Y LOS RECURSOS PARA ESTUDIAR EN UNIVERSIDADES DE TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS

Autores

Alma Aurora Hernández Cruz, Perla Yamadanty Ruiz Luis, Julio Guillén Velázquez, Dorian Francisco Gómez Hernández (México).

RESUMEN

En la presente investigación, se plantea el derecho a la educación de las personas con discapacidad visual y los servicios, recursos didácticos y tecnológicos que el sistema educativo debe ofrecer de acuerdo a la ley, para que puedan estudiar una licenciatura. Se planteó como objetivo sistematizar información sobre los distintos apoyos que ofrecen algunas instituciones de educación superior en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, para la atención educativa. Se empleó el enfoque cualitativo con la técnica documental y de entrevista semiestructurada para la recuperación de los datos y los resultados de la investigación muestran que existe una deficiencia en la infraestructura educativa, sobre todo en lo relacionado con los materiales bibliográficos, ya que las bibliotecas y salas de cómputo no cuentan con lectores Braille y otras herramientas que favorecen la accesibilidad. Como conclusión general se puede decir que es muy bajo el índice de personas con discapacidad visual que incursionan en el nivel superior para estudiar una licenciatura, esto porque no cuentan con los recursos didácticos y de apoyo que necesitan para continuar aprendiendo.

Palabras clave: derecho, educación, personas, discapacidad, educación superior.

PEOPLE WITH VISUAL DISABILITIES AND RESOURCES TO STUDY AT UNIVERSITIES IN TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS

Abstract

In this research, the right to education for the people with visual impairment, and the services, didactics and technological resources that the educational system must offer according to the law, so that they can study a bachelor's degree, are discussed. The objective was to arrange the information about the support offered by some higher education institutions in Tuxtla Gutiérrez, Chiapas for educational care. A qualitative approach was used, along with a documentary technique and a semi-structured interview for data recovery. The results show that there is a deficiency in the educational infrastructure, especially related to the bibliographic materials, since the libraries and computer rooms do not have Braille readers and other tools in favor of the accessibility. As an overall conclusion, there is a very low rate of visually impaired people who enter to a higher education such as a bachelor's degree, because they do not have the didactics nor the supporting resources that they need to continue learning.

Keywords: Law, Education, People, Disability, Higher Education. 

PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E OS RECURSOS PARA ESTUDAR NAS UNIVERSIDADES DE TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS

Resumo

Na presente investigação, são levantados o direito à educação das pessoas com deficiência visual e os serviços, recursos didáticos e tecnológicos que o sistema educacional deve oferecer de acordo com a lei, para que possam cursar o bacharelado. O objetivo foi identificar a infraestrutura educacional de nível superior na cidade de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Foi utilizado o método qualitativo, apoiado na entrevista semiestruturada e os resultados da pesquisa mostram que há uma deficiência na infraestrutura educacional, principalmente em relação ao apoio para consulta e leitura de material bibliográfico, uma vez que as bibliotecas e salas de informática os sistemas não possuem leitores de Braille e outras ferramentas que favoreçam a acessibilidade. Como conclusão geral, pode-se dizer que é difícil para as pessoas com deficiência visual ingressar no nível superior para cursar uma licenciatura, pois não possuem os recursos necessários para continuar aprendendo.

Palavras-chave: Lei, Educação, Pessoas, Deficiência, Ensino Superior. 

LES PERSONNES AYANT UNE DÉFICIENCE VISUELLE ET LES RESSOURCES POUR ÉTUDIER DANS LES UNIVERSITÉS DE TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS

Résumé  

Dans la présente enquête, le droit à l'éducation des personnes ayant une déficience visuelle et les services, les ressources didactiques et technologiques que le système éducatif doit offrir conformément à la loi, afin qu'elles puissent étudier un diplôme, sont soulevés. L'objectif était de systématiser l'information sur les différents supports offerts par certains établissements d'enseignement supérieur à Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, pour l'attention éducative. L'approche qualitative a été utilisée avec la technique documentaire et l'entretien semi-structuré pour la récupération des données et les résultats de l'enquête montrent qu'il y a une carence dans l'infrastructure éducative, notamment en ce qui concerne les matériaux bibliographiques, puisque les bibliothèques et les salles informatiques ne pas de lecteurs Braille et autres outils favorisant l'accessibilité. En conclusion générale, on peut dire que le taux de personnes déficientes visuelles qui accèdent au niveau supérieur pour étudier en licence est très faible, ceci parce qu'elles ne disposent pas des ressources didactiques et d'accompagnement nécessaires pour poursuivre leur apprentissage.

Mots-clé: Droit, Éducation, Personnes, Handicap, Enseignement supérieur.