LA PEDAGOGÍA DE LA VIDA. OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE

Autores

Esp. Marta Beatriz Mucarzel

RESUMEN

Desde las pedagogías emergentes, hacia la Pedagogía de la Vida, donde se presentarán sus bases epistemológicas y ontológicas; y la influencia e implicancia educativa que tuvieron en mí autores latinoamericanos; desde Chile los Doctores Patricio Alarcón Carvacho y Omar Peña; desde Colombia el Doctor Samuel González Arismendi, y desde Cuba el Doctor Rigoberto Pupo Pupo; esta presentación tendrá carácter autobiográfico pues desarrollaré algunos puntos de inflexión de mi formación como educadora donde he tomado distancia de las propuestas de los mencionados autores porque, aunque fueron necesarios, en algunas situaciones me dificultaba pensar con autonomía, lo que contradeciría sus enseñanzas. Los puntos de inflexión tuvieron lugar cuando conocí la “Teoría del Caos” que me llevó a reconsiderar toda mi conceptualización acerca de la educación. La Pedagogía de la Vida me ha permitido pensar con autonomía, pero sin contradecir las enseñanzas que he recibido a lo largo de mi formación docente porque descubrí que no son excluyentes sino complementarias.

Palabras clave: Epistemología, Ontología relacional, Real, Imaginario, Pedagogía.

THE PEDAGOGY OF LIFE. ANOTHER EDUCATION IS POSSIBLE.

ABSTRACT

From emerging pedagogies, towards the Pedagogy of Life, where its epistemological and ontological bases will be presented; and the influence and educational implication that Latin American authors had on me; from Chile, Doctors Patricio Alarcón Carvacho and Omar Peña; from Colombia Doctor Samuel González Arismendi, and from Cuba Doctor Rigoberto Pupo Pupo; This presentation will be autobiographical because I will develop some turning points in my training as an educator where I have distanced myself from the proposals of the aforementioned authors because, although they were necessary, in some situations it made it difficult for me to think independently, which would contradict their teachings. The turning points took place when I learned about the "Chaos Theory" that led me to reconsider my entire conceptualization about education. The Pedagogy of Life has allowed me to think autonomously, but without contradicting the teachings that I have received throughout my teaching training because I discovered that they are not exclusive but complementary.

Key words: Epistemology, Relational ontology, Real, Imaginary, Pedagogy.

A PEDAGOGIA DA VIDA. OUTRA EDUCAÇÃO É POSSÍVEL

RESUMO

Das pedagogias emergentes, à Pedagogia da Vida, onde serão apresentadas as suas bases epistemológicas e ontológicas; e a influência e implicação educacional que os autores latino-americanos tiveram sobre mim; do Chile, os doutores Patricio Alarcón Carvacho e Omar Peña; da Colômbia, Dr. Samuel González Arismendi, e de Cuba, Dr. Rigoberto Pupo Pupo; Esta apresentação será autobiográfica porque irei desenvolver alguns momentos de viragem na minha formação como educador onde me distanciei das propostas dos referidos autores porque, embora fossem necessárias, em algumas situações me dificultaram pensar de forma independente, o que contradiz seus ensinamentos. Os pontos de inflexão ocorreram quando aprendi sobre a "Teoria do Caos" que me levou a reconsiderar toda a minha conceituação sobre educação. A Pedagogia da Vida permitiu-me pensar com autonomia, mas sem contrariar os ensinamentos que recebi ao longo da minha formação docente, porque descobri que não são exclusivos, mas sim complementares.

Palavras-chave: Epistemologia, Ontologia Relacional, Real, Imaginário, Pedagogia.

LA PÉDAGOGIE DE LA VIE. UNE AUTRE ÉDUCATION EST POSSIBLE

RÉSUMÉ

Des pédagogies émergentes, vers la Pédagogie de la Vie, où seront présentées ses bases épistémologiques et ontologiques ; et l'influence et l'implication éducative que les auteurs latino-américains ont eu sur moi ; du Chili, les docteurs Patricio Alarcón Carvacho et Omar Peña ; de Colombie, le Dr Samuel González Arismendi, et de Cuba, le Dr Rigoberto Pupo Pupo ; Cette présentation sera autobiographique car je développerai quelques tournants dans ma formation d'éducateur où je me suis distancié des propositions des auteurs susmentionnés car, bien qu'elles étaient nécessaires, dans certaines situations il m'était difficile de penser de manière autonome, ce qui contredirait leurs enseignements. Les tournants ont eu lieu lorsque j'ai découvert la "théorie du chaos" qui m'a amené à reconsidérer toute ma conceptualisation de l'éducation. La Pédagogie de la Vie m'a permis de penser de manière autonome, mais sans contredire les enseignements que j'ai reçus tout au long de ma formation pédagogique car j'ai découvert qu'ils ne sont pas exclusifs mais complémentaires.

Mots-clés: Epistémologie, Ontologie Relationnelle, Réel, Imaginaire, Pédagogie.