CARACTERIZACIÓN DIDÁCTICO - EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES: PANDEMIA AÑO 2020

Autores

Maestrante Ángel Miguel Olivo Contreras, Maestrante Jamer Antonio Canchila Pérez

RESUMEN

El proceso de enseñanza en las áreas de Ciencias Sociales y Naturales, se ha convertido en un reto para las facultades de Educación e Instituciones Educativas, la articulación e implementación de sus planes de área y demás herramientas curriculares buscan que los conocimientos científicos a compartir con los alumnos se presenten desde un direccionamiento didáctico, estratégicamente creado, es decir, convertir un saber para ser enseñado y aprehendido. Además, de este desafío se suma las situaciones generadas por la pandemia causada por el COVID-19, lo cual obligó a los gobiernos interrumpir las clases que se estaban desarrollando de manera presencial en todos los colegios y establecer una ruta pedagógica desde la virtualidad o modalidad remota (MINSALUD,2020). De esta manera, se proponen orientaciones particulares desde lo didáctico y evaluativo en el área de ciencias sociales y naturales, convirtiéndose en pilares para poder atender dicha necesidad educativa. Se implementó una caracterización didáctico-evaluativa en estudiantes de noveno grado, con el propósito de realizar una caracterización que aborde el componente didáctico- evaluativo, desde la enseñanza de estas áreas.  Se utilizó una metodología de investigación mixta, de corte comparativo y enfoque descriptivo, la muestra la conformaron 20 estudiantes y 4 docentes; intervenidas en tres fases estructurales hasta su resultado; La primera consta de un proceso de planificación que responde a los lineamientos específicos de cada área.     La segunda, refiere a recursos didácticos durante la pandemia, en el cual predominó el uso de guía físicas. Por último, la   evaluación, se determinó que en la modalidad presencial y virtual-remota, predominó la evaluación escrita y apropiación de conceptos.

Palabras clave: Didáctica, Enseñanza, Estrategia de aprendizaje, Evaluación y Evaluación por competencia, Educación Virtual, Remota, Covid -19, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

DIDACTIC-EVALUATIVE CHARACTERIZATION IN THE TEACHING OF SOCIAL AND NATURAL SCIENCES: PANDEMIC YEAR 2020.

ABSTRACT

The teaching process in the areas of Social and Natural Sciences has become a challenge for the faculties of Education and Educational Institutions, the articulation and implementation of their area plans and other curricular tools seek that scientific knowledge to be shared with the students. Students are presented from a didactic direction, strategically created, that is, to convert a knowledge to be taught and apprehended. In addition, this challenge is compounded by the situations generated by the pandemic caused by COVID-19, which forced governments to interrupt the classes that were being developed in person in all schools and establish a pedagogical route from virtuality or modality remote (MINSALUD, 2020). In this way, particular orientations are proposed from the didactic and evaluative in the area of social and natural sciences, becoming pillars to be able to meet this educational need. A didactic-evaluative characterization was implemented in ninth grade students, with the purpose of making a characterization that addresses the didactic-evaluative component, from the teaching of these areas. A mixed research methodology was used, with a comparative cut and a descriptive approach, the sample was made up of 20 students and 4 teachers; intervened in three structural phases until their result; The first consists of a planning process that responds to the specific guidelines of each area. The second refers to educational resources during the pandemic, in which the use of physical guides predominated. Finally, in the evaluation, it was determined that in the face-to-face and virtual-remote modality, the written evaluation and appropriation of concepts predominated.

Key words: Didactics, Teaching, Learning strategy, Evaluation and Evaluation by competence, Virtual Education, Remote, Covid -19, Natural Sciences and Social Sciences.

CARACTERIZAÇÃO DIDÁTICA - AVALIAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E NATURAIS: ANO PANDÊMICO 2020

RESUMO

O processo de ensino nas áreas das Ciências Sociais e Naturais tem se tornado um desafio para as Faculdades de Educação e Instituições de Ensino, a articulação e implementação dos seus planos de área e outras ferramentas curriculares procuram que o conhecimento científico seja partilhado com os alunos. de uma direção didática, estrategicamente criada, ou seja, para converter um conhecimento a ser ensinado e apreendido. Além disso, esse desafio é agravado pelas situações geradas pela pandemia provocada pelo COVID-19, que obrigou os governos a interromper as aulas que estavam sendo desenvolvidas presencialmente em todas as escolas e estabelecer um percurso pedagógico a partir da virtualidade ou modalidade remota (MINSALUD, 2020 ) Desta forma, propõem-se orientações particulares a partir do didático e avaliativo na área das ciências sociais e naturais, constituindo-se em pilares para poder atender essa necessidade educacional.

Foi implementada uma caracterização didático-avaliativa em alunos do nono ano, com o objetivo de fazer uma caracterização que aborde a componente didático-avaliativa, a partir do ensino dessas áreas. Utilizou-se uma metodologia de pesquisa mista, com corte comparativo e abordagem descritiva, a amostra foi composta por 20 alunos e 4 professores; interveio em três fases estruturais até o seu resultado; O primeiro consiste em um processo de planejamento que atende às diretrizes específicas de cada área. A segunda se refere aos recursos educacionais durante a pandemia, em que predominou o uso de guias físicos. Por fim, na avaliação, constatou-se que na modalidade presencial e virtual-remoto predominou a avaliação escrita e a apropriação de conceitos.

Palavras-chave: Didática, Ensino, Estratégia de Aprendizagem, Avaliação e Avaliação por competência, Educação Virtual, Remota, Covid -19, Ciências Naturais e Ciências Sociais.

CARACTÉRISATION DIDACTIQUE - ÉVALUATION DANS L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES SOCIALES ET NATURELLES: ANNÉE PANDÉMIQUE 2020

RÉSUMÉ

Le processus d'enseignement dans les domaines des sciences sociales et naturelles est devenu un défi pour les facultés d'éducation et les établissements d'enseignement, l'articulation et la mise en œuvre de leurs plans de zone et d'autres outils curriculaires visent à ce que les connaissances scientifiques soient partagées avec les étudiants. Partir d'une direction didactique, stratégiquement créée, c'est-à-dire convertir un savoir à enseigner et à appréhender. De plus, ce défi est aggravé par les situations générées par la pandémie provoquée par COVID-19, qui a contraint les gouvernements à interrompre les cours qui se développaient en présentiel dans toutes les écoles et à établir un parcours pédagogique à partir de la virtualité ou de la modalité à distance (MINSALUD, 2020). De cette façon, des orientations particulières sont proposées à partir de la didactique et de l'évaluation dans le domaine des sciences sociales et naturelles, devenant des piliers pour pouvoir répondre à ce besoin éducatif. Une caractérisation didactique-évaluative a été mise en œuvre chez les élèves de neuvième année, dans le but de faire une caractérisation qui aborde la composante didactique-évaluative, à partir de l'enseignement de ces domaines. Une méthodologie de recherche mixte a été utilisée, avec une coupe comparative et une approche descriptive, l'échantillon était composé de 20 étudiants et 4 enseignants ; intervenu en trois phases structurelles jusqu'à leur aboutissement ; La première consiste en un processus de planification qui répond aux orientations spécifiques de chaque zone. La seconde fait référence aux ressources éducatives pendant la pandémie, dans lesquelles l'utilisation de guides physiques prédominait. Enfin, lors de l'évaluation, il a été déterminé que dans la modalité en face-à-face et à distance virtuelle, l'évaluation écrite et l'appropriation des concepts prédominaient.

Mots-clés: Didactique, Enseignement, Stratégie d'apprentissage, Evaluation et Evaluation par compétence, Éducation virtuelle, Distance, Covid -19, Sciences naturelles et Sciences sociales.