ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN EL DIBUJO A MANO ALZADA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE EXPRESIÓN ARQUITECTÓNICA

Autores

Esp. César Aníbal Durán Ruge, Isneila Martínez Gómez

RESUMEN

El objetivo de la investigación consistió en evaluar la incidencia de una estrategia didáctica basada en el dibujo a mano alzada, en el desarrollo de las competencias específicas del área de expresión y representación arquitectónica. Se utilizó un enfoque mixto, con una muestra no probabilística del tipo de conveniencia, con un diseño cuasi- experimental sin grupo de control, de corte longitudinal con un alcance descriptivo. Desde lo cualitativo, el estudio se enmarcó en la Investigación de campo. Se implementaron diferentes fases, iniciadas con la selección del tema objeto de interés y población, una fase evaluativa producto de información recolectada y el reconocimiento de conceptos, habilidades y aptitudes mediante diagnósticos, prueba intermedia y final, realizada en momentos diversos del proceso. Se llevó a cabo un grupo focal con estudiantes, una entrevista con docentes, y un cuestionario para evaluar competencias. La estrategia se desarrolló en tres fases, distribuidas en doce talleres. Se tuvo en cuenta los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación propios de la formación. Para el análisis se tuvo presente, los datos recolectados, correspondientes a test de diagnóstico, intermedio y final analizados y validados mediante técnicas estadísticas. Los datos a partir del grupo focal con estudiantes y la entrevista a docentes, fueron sometidos a reducción, disposición y transformación. Fue posible evidenciar avances significativos en las habilidades de los estudiantes producto de la implementación de la estrategia,  se logró diagnosticar competencias vinculadas al área de expresión y representación arquitectónica, identificadas en las categorías principales, entre ellas, la respuesta a  resolución problemas,  manejo de conceptos básicos de dibujo arquitectónico, en las cuales, conforme al procedimiento estadístico aplicado, se evidenció en los estudiantes un cumplimiento básico y apropiación de contenidos que denotan su manejo teórico de elementos del dibujo a mano alzada.

Palabras clave: Estrategia didáctica, Competencia, Dibujo, Mano alzada, Arquitectura.

DIDACTIC STRATEGY BASED ON FREEHAND DRAWING FOR THE DEVELOPMENT OF COMPETENCIES IN THE AREA OF ARCHITECTURAL EXPRESSION

Abstract

The objective of the research was to evaluate the incidence of a didactic strategy based on freehand drawing in the development of specific competencies in the area of architectural expression and representation. A mixed approach was used, with a non-probabilistic sample of convenience type, with a quasi-experimental design without control group, of longitudinal cut with a descriptive scope. From the qualitative point of view, the study was framed in field research. Different phases were implemented, starting with the selection of the subject of interest and population, an evaluative phase as a product of the information collected and the recognition of concepts, skills and aptitudes through diagnostics, intermediate and final test, carried out at different moments of the process. A focus group with students, an interview with teachers, and a questionnaire to evaluate competencies were carried out. The strategy was developed in three phases, distributed in twelve workshops. The teaching, learning and evaluation processes of the training were taken into account. For the analysis, the data collected, corresponding to diagnostic, intermediate and final tests, were analyzed and validated by means of statistical techniques. The data from the focus group with students and the interview with teachers were subjected to reduction, disposition and transformation. It was possible to evidence significant advances in the students' skills as a result of the implementation of the strategy, it was possible to diagnose competencies linked to the area of architectural expression and representation, identified in the main categories, among them, the response to problem solving, management of basic concepts of architectural drawing, in which, according to the statistical procedure applied, it was evidenced in the students a basic compliance and appropriation of contents that denote their theoretical management of freehand drawing elements.

Keywords: Didactic strategy, Competition, Ddrawing, Freehand, Architecture.