CONVIVENCIA ESCOLAR CONDICIÓN FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE

Autores

Ana Karina Contreras Taboada, Astrid De La Ossa Carrascal

RESUMEN

Este artículo responde a una investigación que se elaboró en la Institución Educativa Altos del Rosario del municipio de Sincelejo, se observaron situaciones que alteran el factor convivencial en los estudiantes, manifiestas en actitudes y comportamiento de irrespeto hacia sus pertenencias, sus personas y su honra, lo que generaba conflictos, peleas, agresiones e intolerancia entre ellos. Esta problemática está asociada a múltiples factores como la crisis de valores que se vive en los hogares, la violencia instituida en los medios de comunicación, los juegos de internet y las situaciones de desplazamiento de algunas familias. Algunas consecuencias fueron los bajos desempeños académicos por dificultades en el aprendizaje, la baja autoestima y la discriminación. El estudio se enmarcó en determinar el papel dinamizador de la convivencia en el aprendizaje de los estudiantes del grado tercero. La presente investigación esta asada en un enfoque cualitativo usando un método descriptivo. La población está constituida por los 30 estudiantes del grado tercero y 4 maestros. Se implementó una entrevista para los docentes con el objetivo describir las características a nivel de convivencia escolar, en los estudiantes y así identificar las dificultades que presentan los estudiantes y una guía de observación participante dirigida a los estudiantes para describir las características de la convivencia escolar. Se detectaron las causas reales que generan las dificultades en la convivencia y cómo estas determinan de alguna manera los aprendizajes en los alumnos, para de ese modo proponer estrategias pedagógicas como alternativas para superar la problemática identificada.

Palabras clave: convivencia, aprendizaje, estrategias pedagógicas.

SCHOOL COEXISTENCE A FUNDAMENTAL CONDITION FOR LEARNING

 Abstract

This article responds to the progress of an ongoing investigation being carried out at the Institución Educativa Altos del Rosario, del municipio de Sincelejo, where situations have been observed that affect the coexistence among students who manifest in attitudes and behavior of disrespect towards their belongings, their people and their honor, which generates conflicts, fights, aggressions and intolerance between them. This problem is associated with multiple factors such as the crisis of values experienced in homes, the violence instituted in the media, internet games and the displacement situations of some families. Some consequences are poor academic performance due to learning difficulties, low self-esteem and discrimination. The objective of the study is: To determine the dynamic role of coexistence for the learning of third grade students. The research is a qualitative approach with a descriptive method. The population is made up of 30 third grade students and 4 teachers. The instruments are: an interview for the teachers with the objective of describing the characteristics of the students' school coexistence and identifying the difficulties presented by the students and a participant observation guide addressed to the students to describe the characteristics of the school coexistence. It is hoped to detect the real causes that generate difficulties in coexistence and how they somehow determine student learning, in order to propose pedagogical strategies as alternatives to overcome the identified problem.

Keywords: coexistence, learning, pedagogical strategies.