LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL DOCENTE DE LICENCIATURA EN CONSTRUCCIÓN DESDE UN ENFOQUE TÉCNICO PEDAGÓGICO
THE INTEGRAL PROFESSIONAL TRAINING OF THE CONSTRUCTION TEACHER FROM A TECHNICAL PEDAGOGICAL APPROACH
Fecha recibido: 26/05/2021 | Fecha publicado: 09/09/2021 | Fecha corregido: 28/06/2021 |Autores
Dr. C. Fernando Cardero Hodelin, Dr. C. Miguel Angel Basto Rizo, Dr. C. Yamilé Mesa Barrera
LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL DOCENTE DE LICENCIATURA EN CONSTRUCCIÓN DESDE UN ENFOQUE TÉCNICO PEDAGÓGICO.
Resumen: El proceso de formación del docente de construcción ha tenido la necesidad de replantearse nuevos caminos para dar respuesta a las exigencias de la sociedad. En consecuencia, se valoran las insuficiencias del proceso formativo de los docentes de construcción, que limitan la solución de problemas profesionales. El objetivo del trabajo es la elaboración de un enfoque técnico pedagógico para la organización del proceso de formación profesional integral. Se utilizó el análisis - síntesis como método científico y la revisión bibliográfica como técnica de investigación los cuales permitieron la interpretación de la información en torno al tema, además del método holístico – dialéctico en el diseño del enfoque. Como resultado, se devela la relación dialéctica entre los contenidos técnicos y pedagógicos, sintetizados en los contenidos de la actividad profesional pedagógica y la capacidad profesional técnico pedagógica, como pares dialécticos condicionados.
Palabras clave: Formación profesional integral, enfoque técnico pedagógico, capacidad profesional técnico pedagógica, actividad profesional pedagógica.
THE INTEGRAL PROFESSIONAL TRAINING OF THE CONSTRUCTION TEACHER FROM A TECHNICAL PEDAGOGICAL APPROACH.
Summary: The construction teacher training process has had the need to rethink new ways to respond to the demands of society. Consequently, the insufficiencies of the training process of construction teachers are valued, which limit the solution of professional problems. The objective of the work is the development of a technical pedagogical approach for the organization of the comprehensive professional training process. Analysis - synthesis was used as a scientific method and bibliographic review as a research technique, which allowed the interpretation of the information on the subject, in addition to the holistic - dialectical method in the design of the approach. As a result, the dialectical relationship between the technical and pedagogical contents is revealed, synthesized in the contents of the pedagogical professional activity and the pedagogical technical professional capacity, as conditioned dialectical pairs.
Key words: Comprehensive professional training, technical pedagogical approach, technical pedagogical professional capacity, professional pedagogical activity.
A FORMAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRAL DO DOCENTE DE CONSTRUÇÃO DE UM ENFOQUE TÉCNICO PEDAGÓGICO.
Resumo: O processo de formação do docente de construção teve a necessidade de replantearse novos caminhos para dar resposta às exigências da sociedade. Em conseqüência, valoram-se as insuficiências do processo formativo dos docentes de construção, que limitam a solução de problemas profissionais. O objetivo do trabalho é a elaboração de um enfoque técnico pedagógico para a organização do processo de formação profissional integral. Utilizou-se a análise - síntese como método científico e a revisão bibliográfica como técnica de investigação os quais permitiram a interpretação da informação em torno do tema, além disso, do método holístico – dialético no desenho do enfoque. Como resultado, se devela a relação dialética entre os conteúdos técnicos e pedagógicos, sintetizados nos conteúdos da atividade profissional pedagógica e a capacidade profissional técnicos pedagógica, como par dialéticos condicionada.
Palavras chave: Formação profissional integral, enfoque técnico pedagógico, capacidade profissional técnico pedagógica, atividade profissional pedagógica.
