NEARPOD, RECURSO EDUCATIVO DIGITAL PARA ESTIMULAR EL PROCESO LECTOESCRITOR EN ESTUDIANTES DEL GRADO TRANSICIÓN

Autores

Suárez Rodríguez G., & Díaz Conde, J.

Resumen: El propósito de este proyecto investigativo está relacionado con el uso de un recurso educativo digital que lleva como nombre NEARPOD, dirigido a estudiantes de grado transición de la Institución Educativa San Isidro de chocho Sede Mirabel y Las Palmas,  el cual permite que docentes, padres de familia y principalmente los estudiantes construyan una formación académica de mejor calidad teniendo en cuenta el contexto en el que están creciendo que es la era digital, creando espacios que les permitan de forma cómoda y atractiva aprender a leer y escribir, además permite crear actividades que se pueden realizar de forma sincrónica y asincrónica facilitando la así la facultad de asistencia y la relación estudiante- padre de familia/cuidador, contando con la ayuda del maestro. En efecto, el proceso se soporta desde un enfoque mixto secuencial de estatus dominante donde la investigación cualitativa predomina por encima de la cuantitativa. Los resultados encontrados obedecieron a encuestas semiestructuradas a partir de un cuestionario cerrado y una entrevista, cuyos datos fueron analizados a partir de dos software estadísticos: SPSS para el cuestionario (cuantitativo) y ATLAS ti, para la entrevista (cualitativo), aplicados a una muestra no probabilística intencionada de dos sedes  de una institución educativa del municipio de Sincelejo. En efecto, se constataron elementos valiosos de acompañamiento parental en los procesos lectoescriturales y algunas modalidades teórico-prácticas relacionadas con los Recursos Educativos Digitales, los cuales fueron punto de partida para establecer una propuesta de intervención pedagógica basada en el uso de estos recursos digitales para estimular habilidades lectoescritoras en un proceso de implementación que sigue en curso.

Palabras Clave: lecto-escritura, acompañamiento parental, Recurso Educativo Digital, Nearpod.

Title: Nearpod, a digital educational resource to stimulate the reading and writing process in transition grade students.

Summary: The purpose of this research project is related to the use of a digital educational resource named NEARPOD, aimed at transition grade students of the Educational Institution San Isidro de chocho Sede Mirabel and Las Palmas, which allows teachers, parents and mainly students to build a better quality academic training taking into account the context in which they are growing up which is the digital era, creating spaces that allow them in a comfortable and attractive way to learn to read and write, also allows the creation of activities that can be performed synchronously and asynchronously, thus facilitating the faculty of attendance and the student-parent/caregiver relationship, with the help of the teacher. Indeed, the process is supported from a mixed sequential approach of dominant status where qualitative research predominates over quantitative. The results were obtained from semi-structured surveys based on a closed questionnaire and an interview, whose data were analyzed using two statistical software: SPSS for the questionnaire (quantitative) and ATLAS ti, for the interview (qualitative), applied to a non-probabilistic purposive sample of two sites of an educational institution in the municipality of Sincelejo. In effect, valuable elements of parental accompaniment in the reading and writing processes and some theoretical-practical modalities related to Digital Educational Resources were found, which were the starting point to establish a pedagogical intervention proposal based on the use of these digital resources to stimulate reading and writing skills in a process of implementation that is still in progress.

Key words: literacy, parental support, Digital Educational Resource, Nearpod.

Título: Nearpod, um recurso educacional digital para estimular o processo de leitura e escrita em alunos de séries de transição.

Resumo: O objetivo deste projeto de pesquisa está relacionado ao uso de um recurso educacional digital chamado NEARPOD, destinado aos alunos de séries de transição da Instituição Educacional San Isidro de chocho Sede Mirabel e Las Palmas, que permite aos professores, pais e principalmente aos alunos construir uma formação acadêmica de melhor qualidade levando em conta o contexto em que eles estão crescendo, que é a era digital, criar espaços que lhes permitam aprender a ler e escrever de forma confortável e atraente, assim como criar atividades que possam ser realizadas de forma síncrona e assíncrona, facilitando assim a faculdade de atendimento e a relação aluno-pais/responsável, com a ajuda do professor. De fato, o processo é apoiado por uma abordagem seqüencial mista de status dominante onde a pesquisa qualitativa predomina sobre a pesquisa quantitativa. Os resultados foram obtidos a partir de pesquisas semi-estruturadas baseadas em um questionário fechado e uma entrevista, cujos dados foram analisados utilizando dois pacotes de software estatístico: SPSS para o questionário (quantitativo) e ATLAS ti para a entrevista (qualitativo), aplicados a uma amostra não-probabilística de dois sites de uma instituição de ensino no município de Sincelejo. Com efeito, foram encontrados elementos valiosos de acompanhamento parental nos processos de leitura e escrita e algumas modalidades teóricas e práticas relacionadas aos Recursos Educacionais Digitais, que foram o ponto de partida para estabelecer uma proposta de intervenção pedagógica baseada no uso desses recursos digitais para estimular habilidades de leitura e escrita em um processo de implementação que ainda está em andamento.

Palavras-chave: alfabetização, apoio dos pais, Recurso Educacional Digital, Nearpod.