ANÁLISIS DE LA INFLUENCIA DE LA INCLUSIÓN PARENTAL EN LOS PROCESOS LECTOESCRITURALES DE ESTUDIANTES DE 4º Y 5º PRIMARIA

Autores

Díaz Conde, J., Álvarez Gómez T., Álvarez Gómez D.

Resumen: El presente trabajo investigativo nace de con la intención de señalar aspectos relevantes de la inclusión parental en los procesos lectoescriturales de estudiantes de 4º y 5º de las instituciones educativas San Martin, Institución Educativa 20 de Enero e Institución Educativa Técnico Agropecuaria Cerrito de la Palma. Para ello, se parte de un análisis diagnóstico respecto a las escalas de parentalidad presentes en los padres de familia, evidenciando elementos determinantes como las competencias parentales vinculares, formativas, protectoras y reflexivas, cuyas áreas especifican unos grupos de zonas de percepción respecto a las prácticas de crianzas desde la primera infancia y las etapas siguientes del desarrollo y como estos aspectos influyen en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura. Para ello, es determinante el uso de un enfoque mixto (multimétodos) destacándose la incidencia de los estudios de casos múltiples que, en consonancia con la investigación descriptiva (cuantitativo) permitiera concebir la estadística descriptica a partir del uso del software SPSS para un diagnóstico como punto favorable para establecer una propuesta pedagógica que en coherencia con la investigación acción (cualitativa), se apoye desde el uso de secuencias didácticas que vinculen la inclusión parental.

Palabras Clave: Competencias parentales, inclusión parental, procesos lectoescriturales

Title: Analysis of the influence of parental inclusion in the reading and writing processes of 4th and 5th grade students.

Summary: This research work was born with the intention of pointing out relevant aspects of parental inclusion in the reading and writing processes of 4th and 5th grade students of the educational institutions San Martin, Institución Educativa 20 de Enero and Institución Educativa Técnico Agropecuaria Cerrito de la Palma. For this purpose, we start from a diagnostic analysis regarding the parentality scales present in the parents, evidencing determining elements such as bonding, formative, protective and reflective parental competences, whose areas specify some groups of perception zones regarding the upbringing practices from early childhood and the following stages of development and how these aspects influence the teaching-learning processes of reading and writing. For this purpose, the use of a mixed approach (multimethods) is determinant, highlighting the incidence of multiple case studies that, in line with the descriptive research (quantitative), allowed to conceive descriptive statistics from the use of SPSS software for a diagnosis as a favorable point to establish a pedagogical proposal that in coherence with the action research (qualitative), is supported from the use of didactic sequences that link parental inclusion.

Key words: Parental competences, parental inclusion, reading and writing processes.

Título: Análise da influência da inclusão dos pais nos processos de leitura e escrita dos alunos da 4ª e 5ª séries do ensino fundamental.

Resumo: Este trabalho de pesquisa nasceu com a intenção de apontar aspectos relevantes da inclusão dos pais nos processos de leitura e escrita dos alunos da 4ª e 5ª séries das instituições educativas San Martin, Instituição Educativa 20 de Enero e Instituição Educativa Técnico Agropecuaria Cerrito de la Palma. Para isso, partimos de uma análise diagnóstica a respeito das escalas de parentalidade presentes nos pais, evidenciando elementos determinantes como a ligação dos pais, competências formativas, protetoras e reflexivas, cujas áreas especificam alguns grupos de zonas de percepção a respeito das práticas de educação desde a primeira infância e os seguintes estágios de desenvolvimento e como estes aspectos influenciam os processos de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita. Para isso, o uso de uma abordagem mista (multi-métodos) é determinante, destacando a incidência de múltiplos estudos de caso que, em linha com a pesquisa descritiva (quantitativa) permitiu que a estatística descritiva fosse concebida a partir do uso do software SPSS para um diagnóstico como ponto favorável para estabelecer uma proposta pedagógica que, em coerência com a pesquisa de ação (qualitativa), é apoiada a partir do uso de seqüências didáticas que ligam a inclusão dos pais.

Palavras-chave: Competências parentais, inclusão dos pais, processos de leitura e escrita.