DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA REMOTA A LA EDUCACIÓN MULTIMODAL: Una Evolución de los Procesos Educativos en Contexto Pospandemia

Autores

Dra. Crisálida Villegas González, Dra. Nohelia Alfonso Villegas

Resumen: La pandemia trajo consigo una amenaza a la educación, debido a la medida decretadas por los gobiernos de permanecer en los hogares para evitar los contagios, colocando en serios aprietos a las instituciones educativas y sus actores académicos, muchos de los cuales no estaban preparados para asumir una nueva modalidad educativa, pero que en medio de esta coyuntura asumieron el desafío de ejercer un rol protagónico en la transformación de la educación universitaria tradicional, implementándose una modalidad remota mediante el empleo de diversas herramientas tecnológicas, incorporándose a la vida cotidiana el termino m-learning para designar el aprendizaje mediante el uso del móvil o celular, en el que la responsabilidad, compromiso e involucramiento de los estudiantes en su proceso de aprendizaje cobró un mayor peso, así como el requerimiento de nuevas competencias tecnológicas por parte de estos y sus docentes así como la disponibilidad de al menos un celular inteligente, cobertura y conectividad para no ser desplazados del ámbito educativo. Sin embargo, ya transcurrido un año del confinamiento obligatorio, es imperativo avanzar a un nuevo nivel por lo que la educación universitaria requiere ser repensada. De allí que el artículo es producto de una hermeneusis de documentos con el propósito de reflexionar sobre la experiencia de la educación remota como vía transición hacia una educación multimodal que satisfaga las expectativas y requerimientos de los actores educativos en contexto postpandemia.

Palabras Clave: Educación, Multimodalidad, Postpandemia, Remota, Universitaria

FROM REMOTE UNIVERSITY EDUCATION TO MULTIMODAL EDUCATION: An Evolution of

Educational Processes in Postpandemic Context.

Summary: The pandemic brought with it a threat to education, due to the measure decreed by governments to stay at home to avoid contagion, placing in serious trouble the educational institutions and their academic actors, many of which were not prepared to assume a new educational modality, but in the midst of this situation they took on the challenge of playing a leading role in the transformation of traditional university education, implementing a remote modality through the use of various technological tools, The term m-learning was incorporated into everyday life to designate learning through the use of cell phones, in which the responsibility, commitment and involvement of students in their learning process gained greater weight, as well as the requirement of new technological competencies on the part of students and their teachers, and the availability of at least one smart phone, coverage and connectivity so as not to be displaced from the educational environment. However, a year after the mandatory confinement, it is imperative to move to a new level and university education needs to be rethought. Hence, the article is the product of a hermeneusis of documents with the purpose of reflecting on the experience of remote education as a transition path towards a multimodal education that meets the expectations and requirements of educational actors in a post-pandemic context.

Keywords: Education, Multimodality, Postpandemic, Remote, University, Multimodality

DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE REMOTA À EDUCAÇÃO MULTIMODAL: Uma Evolução dos

Processos Educativos num Contexto Póst-Pandémico.

Resumo: A pandemia trouxe consigo uma ameaça à educação, devido à medida decretada pelos governos de ficar em casa para evitar o contágio, colocando as instituições educacionais e os seus actores académicos em sérios problemas, muitos dos quais não estavam preparados para assumir uma nova modalidade educacional, mas no meio desta situação assumiram o desafio de desempenhar um papel de liderança na transformação da educação universitária tradicional, implementando uma modalidade remota através da utilização de várias ferramentas tecnológicas, O termo m-learning foi incorporado na vida quotidiana para designar a aprendizagem através da utilização de telemóveis, em que a responsabilidade, o empenho e o envolvimento dos estudantes no seu processo de aprendizagem assumiram maior peso, bem como a exigência de novas competências tecnológicas por parte dos estudantes e dos seus professores, e a disponibilidade de pelo menos um telemóvel inteligente, cobertura e conectividade de modo a não serem deslocados da esfera educacional. Contudo, um ano após o confinamento obrigatório, é imperativo passar para um novo nível e o ensino universitário precisa de ser repensado. Assim, o artigo é o produto de uma hermenêutica de documentos com o objectivo de reflectir sobre a experiência da educação à distância como um caminho de transição para uma educação multimodal que responde às expectativas e exigências dos actores educativos num contexto pós-pandémico.

Palavras-chave: Educação, Multimodalidade, Pós-pandemia, Remota, Universidade, Multimodalidade.