SECUENCIA DIDÁCTICA EN CLASSCRAFT PARA EL DESARROLLO DEL NIVEL LITERAL DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Autores

MsC. Katherin González Casilla

Resumen: El propósito de este trabajo investigativo giró en torno a la implementación de una secuencia didáctica mediante una plataforma interactiva como lo es Classcraft, con el ánimo de trabajar la comprensión lectora del inglés en el nivel literal de los estudiantes del programa de formación complementaria en la ciudad de Sincelejo. Para este fin se estableció el uso de un diseño investigativo mixto de tipo secuencial, relacionándose un método de tipo descriptivo para el enfoque cuantitativo y una investigación acción para el enfoque cualitativo, sobre una población de estudio correspondiente a estudiantes de II semestre del programa de formación complementaria, con muestra no probabilística intencionada. A la luz de las técnicas e instrumentos aplicados se determinaron resultados preliminares diagnósticos relacionados con la percepción del uso de las TIC y los niveles de comprensión lectora del inglés, tomándose como punto de partida para diseñar e implementar secuencias didácticas interrelacionadas con el Classcraft. En definitiva, se contrastan los resultados diagnósticos y los evaluativos concibiéndose la efectividad del Entorno Virtual de Aprendizaje Classcraft como una herramienta interactiva que favorece los niveles de desarrollo de la comprensión lectora del inglés, específicamente el literal, asimismo los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Palabras clave: Comprensión lectora, inglés, tecnología, gamificación.

Didactic sequence in Classcraft for the development of the literal level of the understanding reader of the English like foreign tongue in students of the program of complementary formation.

Summary: The purpose of this investigating work revolved around the implementation of a didactic intervening sequence aninteractive platform like Classcraft, with the temper is it of working the understanding reader of the English in the literal level of the students of the program of complementary formation at Sincelejo's city. To this end you established the use of an investigating mixed design of sequential type, relating to each other a method of descriptive type for the quantitative focus and an investigation action for the qualitative focus on a population of study, corresponding to students of II semester of the program of complementary formation, with sign not probabilistic intentional. In the light of the techniques and applied instruments TIC and the levels of understanding determined preliminary diagnostic results related with the perception of the use of them themselves reader of English, taking like starting point to lay plans and to implement didactic sequences interrelated with the Classcraft. Definitively, contrast him the diagnostic results and the evaluative constitutive the effectiveness of Aprendizaje Classcraft's Virtual Surroundings like an interactive favorable tool the levels of development of the understanding reader of English, specifically the literal, in like manner the tuition processes and learning.

Key words: Understanding reader, English, technology, gamification.

Seqüencia didática no Classcraft para o desenvolvimento do nível literal da compreensão leitora do inglês como língua estrangeira em estudantes do programa de formação complementar.

Resumo: O propósito deste trabalho inquiridor girou em torno da implementação de uma seqüência didática mediante uma plataforma interativa como o é Classcraft, com o ânimo de trabalhar a compreensão leitora do inglês no nível literal dos estudantes do programa de formação complementar na cidade do Sincelejo. Para este fim se estabeleceu o uso de um desenho inquiridor misto de tipo seqüencial, relacionando um método de tipo descritivo para o enfoque quantitativo e uma investigação ação para o enfoque qualitativo, sobre uma população de estudo correspondente a estudantes de II semestre do programa de formaçãocomplementar, com mostra não probabilística intencionada. À luz das técnicas e instrumentos aplicados se determinaram resultados preliminares diagnósticos relacionados com a percepção do uso das TIC e os níveis de compreensão leitora do inglês, tomando-se como ponto de partida para desenhar e programar seqüências didáticas interrelacionadas com o Classcraft. Em definitiva, contrastam-se os resultados diagnósticos e os evaluativos concebendo-a efetividade do Entorno Virtual de Aprendizagem Classcraft como uma ferramenta interativa que favorece os níveis de desenvolvimento da compreensão leitora do inglês, especificamente o literal, deste modo os processos de ensino e aprendizagem.

Palavras chave: Compreensão leitora, inglês, tecnologia, gamificación.