UNA APROXIMACIÓN FILOSÓFICO-DIDÁCTICA: LA EPISTEME DEL CONOCIMIENTO DIVERSO

Autores

PhD. Guillermo Calixto González Labrada

Resumen: El esbozar una aproximación filosófico-didáctica con representación simbólica cultural en la epistemia del conocimiento diverso es el proceso y resultado de la búsqueda de una fundamentación reflejo de las potencialidades existentes en el pensamiento nacional en vínculo con el latinoamericano, y la selección de lo acontecido en el universal. En la sistematización está explicitada una respuesta alternativa a la crítica científica de la unidireccionalidad de la selección cultural precedente con el paradigma organizacional del grado y los preceptos académicos elaborados, necesitada de nuevas dinámicas acorde a los cambios epocales. La tesis representativa de la solución alternativa emerge de la triangulación de la diversidad de conocimientos, la condición humana y los constructos didáctico-metodológicos alternativos. Este constructo conceptual de implicaciones prácticas es representativo simbólico cultural de diferentes momentos del desarrollo histórico-social y objetivación de las abstracciones humanas. Es una síntesis holística diversa expresiva de la heterogeneidad compuesta por diferencias, analogías y rasgos de incidencia excluyentes, y de problemas abiertos, al no existir en las teorías instauradas argumentos para sustentar soluciones. El conocimiento diverso es un tránsito continuo a lo ignoto, revelador de las inexactitudes e infinitud del saber humano.

Palabras claves: filosofía, didáctica, diversidad, conocimiento diverso. 

A philosophical-didactic approach: the episthemia of the diverse knowledge

Summary: Outlining a philosophical-didactic approach with symbolic cultural representation in the episthemia of diverse knowledge is the process and result of the search for a foundation reflecting the existing potentialities in national thought in link with Latin American, and the selection of what happened in the universal. In the systematization, an alternative response to the scientific critique of the unidirectionality of the preceding cultural selection with the organizational paradigm of the degree and the elaborated academic precepts is explicit, in need of new dynamics according to the epochal changes. The representative thesis of the alternative solution emerges from the triangulation of the diversity of knowledge, the human condition and alternative didactic-methodological constructs. This conceptual construct of practical implications is cultural symbolic representative of different moments of historical-social development and objectification of human abstractions. It is a diverse holistic synthesis expressive of heterogeneity composed of differences, analogies and exclusive incidence traits, and open problems, since there are no arguments in the established theories to support solutions. Diverse knowledge is a continuous transit to the unknown, revealing the inaccuracies and infinity of human knowledge.

Key words: Self- philosophy, didactics, diversity, diverse knowledge.

 Uma abordagem filosófico-didática: a episteme dos saberes diversos

Resumo: Delinear uma abordagem filosófica-didática com representação cultural simbólica na episthemia do conhecimento diverso é o processo e o resultado da busca por uma fundação que reflita as potencialidades existentes no pensamento nacional em conexão com a América Latina, e a seleção do que aconteceu no universal. Na sistematização, uma resposta alternativa à crítica científica da undirecionalidade da seleção cultural anterior com o paradigma organizacional do diploma e dos preceitos acadêmicos elaborados é explícita, necessitando de novas dinâmicas de acordo com as mudanças epochal. A tese representativa da solução alternativa emerge da triangulação da diversidade do conhecimento, da condição humana e de construções didático-metodológicas alternativas. Essa construção conceitual de implicações práticas é simbólica cultural representativa de diferentes momentos de desenvolvimento histórico-social e objetificação das abstrações humanas. Trata-se de uma síntese holística diversificada expressiva da heterogeneidade composta de diferenças, analogias e traços exclusivos de incidência, e problemas abertos, uma vez que não há argumentos nas teorias estabelecidas para apoiar soluções. O conhecimento diverso é um trânsito contínuo ao desconhecido, revelando as imprecisões e a infinidade do conhecimento humano.

Palavras-chave: filosofia, didática, diversidade, conhecimento diverso.