PREPARACIÓN DEL PROFESOR UNIVERSITARIO EN LA EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL

Autores

Mayelin Ruiz Alvarez, Diana Ibet Arias Herrera y Freidy García Martínez

RESUMEN

Una de las formas más significativas en que las universidades pueden contribuir a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) está en la preparación continua de su claustro docente. Con esto se hace referencia a proporcionarle conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para abordar los complejos desafíos del desarrollo sostenible, articulados por la Agenda 2030. En la “Educación para los ODS” está presente la formación científico ambientalista del estudiante desde el contexto educativo, sin embargo, han sido insuficientes y asistemáticas las acciones encaminadas a la preparación del profesor universitario en la educación medioambiental. El objetivo del trabajo es reflexionar en torno a la preparación del docente universitario en la educación medioambiental. En tal sentido el trabajo aborda la importancia de esta preparación continua, la cual contribuye a que -desde una posición culta y científica- el docente eduque coherentemente a su alumnado. Como aspectos relevantes de esta investigación que responde a un problema educacional concreto, se significa, la actitud responsable del docente frente a su preparación en la educación ambiental, la cual debe hacer énfasis en su orientación didáctica y expresión en su desempeño profesional pedagógico ambiental; se agrega la pertinencia de esta preparación en el desarrollo exitoso de su competencia profesional.

Palabras clave: objetivos de desarrollo sostenible, formación científico ambientalista, profesor universitario, preparación continua, educación medioambiental.

UNIVERSITY PROFESSOR PREPARATION IN ENVIRONMENTAL EDUCATION

ABSTRACT

One of the most significant ways in which universities can contribute to achieving the Sustainable Development Goals (SDGs) is in the continuous preparation of their faculty. This refers to providing you with the knowledge, skills and attitudes necessary to address the complex challenges of sustainable development, articulated by the 2030 Agenda. In the “Education for the SDGs” the student's scientific environmental training is present from the educational context, however, the actions aimed at preparing the university professor in environmental education have been insufficient and unsystematic. The objective of the work is to reflect on the preparation of the university teacher in environmental education. In this sense, the work addresses the importance of this continuous preparation, which contributes to the fact that -from a cultured and scientific position- the teacher educates his students consistently. As relevant aspects of this research that responds to a specific educational problem, it is meant the responsible attitude of the teacher towards his preparation in environmental education, which should emphasize his didactic orientation and expression in his professional environmental pedagogical performance; the relevance of this preparation is added in the successful development of their professional competence.

Key words: sustainable development goals, environmental scientist training, university professor, continuous training, environmental education.