EL CONSTRUCTIVISMO PARA MÍ Y EL CONSTRUCTIVISMO EN SÍ

Autores

Denys Contreras Aguilar

RESUMEN

La corriente constructivista se ha convertido en uno de los paradigmas de la educación que se han posicionado con más fuerza en las últimas décadas en el continente americano. Sin ánimo de explotar todas las categorías reconceptualizadas, se tiene como propósito general de este ensayo: explicar la aplicación del paradigma psicogenético constructivista en el contexto educativo. Para lo cual se propone como objetivos específicos:identificar algunas categorías básicas de este enfoque para argumentar como se visualizan en el ámbito docente. Así como: interrelacionar en una exposición de razonamientos los mismos conceptos asociados en el espacio educativo.Se puede apreciar como resultado del análisis que las categoríasbásicas se encuentran en una interrelación dialéctica como parte de un gran sistema que es el paradigma constructivista, que pone su atención en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje al estudiante, como un sujeto activo en la construcción del conocimiento.

Palabras claves: enseñanza-aprendizaje constructivista, método psicogenético de Piaget, relación estudiante-profesor, enseñanza constructivista, aprendizaje constructivista

CONSTRUCTIVISM FOR ME AND CONSTRUCTIVISM ITSELF

ABSTRACT

The constructivist trend has become one of the educational paradigms that have positioned themselves most strongly in recent decades on the American continent. Without wishing to exploit all the reconceptualized categories, the general purpose of this essay is to explain the application of the constructivist psychogenetic paradigm in the educational context. For which it is proposed as specific objectives: identify some basic categories of this approach to argue how they are viewed in the teaching field. As well as: interrelate in an exposition of reasoning the same concepts associated in the educational space. It can be seen as a result of the analysis that the basic categories are in a dialectical interrelation as part of a great system that is the constructivist paradigm, which places its attention at the center of the teaching-learning process for the student, as an active subject in the construction of knowledge.

Keywords: constructivist teaching-learning, Piaget's psychogenetic method, student-teacher relationship, constructivist teaching, constructivist learning