EDUCACIÓN SUPERIOR INTERCULTURAL EN REGIONES RURALES O URBANO MARGINALES DE SAN LUIS POTOSÍ
HIGHER INTERCULTURAL EDUCATION IN RURAL OR MARGINAL URBAN REGIONS IN SAN LUIS POTOSÍ
Fecha recibido: 08/02/2021 | Fecha publicado: 08/02/2021 | Fecha corregido: 08/02/2021 |Autores
Dr. Jorge Leonardo Reyes Martínez
Resumen.
En San Luis Potosí, como en algunos Estados de la República Mexicana, existe el modelo de Universidades Interculturales, que fueron creadas a partir de 2003, impulsadas por la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB), con el objetivo de ofrecer una educación cultural, inclusiva y pertinente a los grupos originarios en todos los niveles educativos, incluyendo el nivel superior, para atender grupos vulnerables, específicamente a grupos de lenguas originarias, más no exclusivamente, quiénes difícilmente tendrían acceso a la educación de Educación Superior. Las Universidades Interculturales son instituciones con características propias, con rasgos del contexto en el que se desarrollan, y aunque son regidas por un mismo modelo de universidades interculturales, el entorno y las características singulares del mismo, moldean el planteamiento y el alcance de cada Institución en particular.
Palabras clave: Interculturalidad; Grupos vulnerables; inclusión; Derecho a una educación superior.
HIGHER INTERCULTURAL EDUCATION IN RURAL OR MARGINAL URBAN REGIONS IN SAN LUIS POTOSÍ
Abstract.
In San Luis Potosí, as in some States of the Mexican Republic, there is a model of Intercultural Universities, which were created as of 2003, promoted by the General Coordination of Intercultural and Bilingual Education (CGEIB), with the objetive of offering a cultural, inclusive and pertinent education to the originary groups in all the educational levels, including the superior level, to attend vulnerable groups, specifically to groups of native languages, but not exclusively, who would hardly have access to higher education. Intercultural Universities are institutions with their own characteristics, with features of the context in which they are developed, although they are governed by the same model of intercultural universities, the environment and the unique characteristics of it, shape the approach and scope of each Institution in particular.
Key words: Interculturality; Vulnerable groups; Inclusion; Right to higher education.
