EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM ESTUDO SOBRE AS PRÁTICAS METODOLÓGICAS NO ENSINO MÉDIO

Autores

Iolanda Cajuhy da Silva, Hilton Nobre da Costa y Fredson Pereira da Silva

RESUMO

O ensino da Educação Ambiental (EA) vem sendo um assunto muito discutido em sala de aula, nessa perspectiva, compreende-se que para combater os problemas ambientais, um dos caminhos é sem dúvida vivenciar essa temática em classe.  Nesse contexto o estudo busca investigar o ensino de Biologia e suas metodologias, analisando como os professores de biologia trabalham as questões ambientais em sala de aula, através de princípios metodológicos, ambientação e recursos pedagógicos adequados a qualificação de sua prática pedagógica. A pesquisa metodológica tem como caráter qualitativo, do tipo “levantamento bibliográfico”, no qual é apresentado um estudo com base em alguns trabalhos relacionados à educação ambiental no ensino médio. Entendemos que a EA no ensino médio deve ter um desenvolvimento de atividades que favoreça o amadurecimento social do aluno e a sua formação para a cidadania voltada para o consumo sustentável. Nessa perspectiva, sugerimos que as atividades de sala de aula estejam focadas no protagonismo do aluno, por meio da construção de atividades práticas desenvolvidas através da mediação do professor. Acredita-se que a pesquisa apresentada seja uma sugestão para que as escolas do Ensino Médio revejam os seus planejamentos futuros, tais como a organização curricular e a exigência de professores com formação adequada e preparados a estimular os alunos a tal formação, um debate inacabado que poderá render amplas referências para a área de Educação Ambiental.

Palavras-chave: Interdisciplinaridade na Escola, Meio ambiente, Educação Ambiental na Escola, Práticas Pedagógicas.

EDUCACIÓN AMBIENTAL: UN ESTUDIO SOBRE PRÁCTICAS METODOLÓGICAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA

RESUMEN

La enseñanza de la Educación Ambiental (EE) ha sido un tema ampliamente discutido en el aula, en esta perspectiva, se entiende que para combatir los problemas ambientales, una de las formas es, sin duda, experimentar este tema en clase. En este contexto, el estudio busca investigar la enseñanza de la biología y sus metodologías, analizando cómo los maestros de biología trabajan en temas ambientales en el aula, a través de principios metodológicos, entornos y recursos pedagógicos apropiados para la calificación de su práctica pedagógica. La investigación metodológica tiene un carácter cualitativo, del tipo de "encuesta bibliográfica", en el que se presenta un estudio basado en algunos trabajos relacionados con la educación ambiental en la escuela secundaria. Entendemos que la EE en la escuela secundaria debe tener un desarrollo de actividades que favorezca la maduración social del estudiante y su capacitación para la ciudadanía centrada en el consumo sostenible. Desde esta perspectiva, sugerimos que las actividades en el aula se centren en el papel del alumno, mediante la construcción de actividades prácticas desarrolladas a través de la mediación del profesor. Se cree que la investigación presentada es una sugerencia para que las escuelas secundarias revisen sus planes futuros, como la organización curricular y el requisito de maestros con capacitación adecuada y preparados para estimular a los estudiantes a dicha capacitación, un debate inacabado que puede dar amplias referencias para el área de Educación Ambiental.

Palabras clave: Interdisciplinariedad en la escuela, medio ambiente, educación ambiental en la escuela, prácticas pedagógicas.

ENVIRONMENTAL EDUCATION: A STUDY ON METHODOLOGICAL PRACTICES IN HIGH SCHOOL

ABSTRACT

The teaching of Environmental Education (EE) has been a subject widely discussed in the classroom, in this perspective, it is understood that to combat environmental problems, one of the ways is undoubtedly to experience this theme in class. In this context, the study seeks to investigate the teaching of Biology and its methodologies, analyzing how biology teachers work on environmental issues in the classroom, through methodological principles, setting and appropriate pedagogical resources to qualify their pedagogical practice. The methodological research has a qualitative character, of the “bibliographic survey” type, in which a study is presented based on some works related to environmental education in high school. We understand that EE in high school must have a development of activities that favors the social maturation of the student and their training for citizenship focused on sustainable consumption. In this perspective, we suggest that classroom activities are focused on the student's role, through the construction of practical activities developed through the mediation of the teacher. It is believed that the research presented is a suggestion for high schools to review their future plans, such as the curricular organization and the requirement for teachers with adequate training and prepared to encourage students to such training, an unfinished debate that may yield broad references for the area of Environmental Education

Keywords: Interdisciplinarity at School, Environment, Environmental Education at School, Pedagogical Practices.