METODOLOGIAS PARA A INICIAÇÃO CIENTÍFICA: PREPARAÇÃO PARA A PESQUISA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA

Autores

Carla Renata de Oliveira Carneiro, Adonai Zanoni da Silva Lima y Luciana de Nazaré Farias

RESUMO

Muito se discute a Iniciação Científica no âmbito acadêmico, contudo metodologias que a promovam desde o início ainda têm sido deixadas de lado em substituição às práticas metodológicas tradicionais que não propiciam o senso crítico do aluno em formação. Daí a relevância do presente trabalho, pois deve-se abrir espaços para discussão de como as instituições de ensino devem envolver o campo da pesquisa científica. Nesta perspectiva, objetivou-se através da pesquisa bibliográfica, encontrar na literatura trabalhos que demonstrassem a importância de metodologias voltadas para a pesquisa, bem como seus desdobramentos advindos desta prática na esfera educacional. Alcançado os objetivos, os resultados mostraram de que ainda existe timidez na prática de metodologias voltadas à Iniciação Científica em anos de formação do aluno, onde os professores ainda se encontram voltados à comodidade das aulas expositivas por diversos fatores, sendo um dos principais a falta de recursos financeiros e tempo no período letivo para as atividades que promovam a pesquisa e o interesse científico dos alunos que estão em formação na educação básica.

Palavras-chave: Educação; Ciência; Práticas metodológicas.

METODOLOGÍAS PARA LA INICIACIÓN CIENTÍFICA: PREPARACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

RESUMEN

La Iniciación Científica se discute mucho en el ámbito académico, sin embargo, aún se han dejado de lado las metodologías que la impulsan desde el inicio para reemplazar las prácticas metodológicas tradicionales que no brindan el sentido crítico del estudiante en formación. De ahí la relevancia de este trabajo, ya que debe abrir espacios para la discusión de cómo las instituciones educativas deben involucrar el campo de la investigación científica. En esta perspectiva, el objetivo fue, a través de la investigación bibliográfica, encontrar en la literatura trabajos que demostraran la importancia de las metodologías orientadas a la investigación, así como sus consecuencias derivadas de esta práctica en el ámbito educativo. Una vez alcanzados los objetivos, los resultados mostraron que aún existe timidez en la práctica de metodologías orientadas a la Iniciación Científica en años de formación de los estudiantes, donde los docentes aún están enfocados en la conveniencia de las clases magistrales por varios factores, siendo uno de los principales la falta de recursos económicos y tiempo durante el semestre para actividades que promuevan la investigación y el interés científico de los estudiantes en formación de educación básica.

Palabras clave: Educación; Ciencia. Prácticas metodológicas.

METHODOLOGIES FOR SCIENTIFIC INITIATION: PREPARATION FOR SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL RESEARCH

ABSTRACT

Scientific Initiation is discussed a lot in the academic sphere, however methodologies that promote it from the beginning have still been left aside to replace traditional methodological practices that do not provide the critical sense of the student in training. Hence the relevance of this work, as it should open spaces for discussion of how educational institutions should involve the field of scientific research. In this perspective, the objective was, through bibliographical research, to find in the literature works that demonstrated the importance of methodologies aimed at research, as well as its consequences arising from this practice in the educational sphere. Having achieved the objectives, the results showed that there is still shyness in the practice of methodologies aimed at Scientific Initiation in years of student training, where teachers are still focused on the convenience of lectures for several factors, one of the main factors being the lack of financial resources and time during the term for activities that promote research and the scientific interest of students undergoing basic education training.

Key words: Education; Science. Methodological practices.