AS PERCEPÇÕES DOS DIRETORES DE CRECHE SOBRE A INTERAÇÃO DAS CRIANÇAS COM A NATUREZA

Autores

Maria Isabel Bezerra de Lima y Paulo Sérgio Garcia

RESUMO

Este estudo tem por objetivo analisar a percepção dos diretores escolares e as indicações presentes nos documentos oficiais das escolas sobre a interação das crianças com a natureza, nas creches da cidade de Santo André. A metodologia qualitativa foi utilizada, a partir de entrevistas com os diretores e análise de documentos oficiais das escolas. Os resultados indicaram que os documentos continham elementos de interação das crianças com natureza, todavia de forma mais subentendida do que explícita. Neste contexto, a interação era vista como um elemento pedagógico procedimental, um meio para se dar conta de um conteúdo. Os diretores sinalizaram, por um lado, que a interação da criança com a natureza é fundamental e que ela acontecia cotidianamente na creche, por outro, indicaram a falta de espaços para promover essa interação. Esses profissionais também indicaram as dificuldades para realização de ações relativas à interação associadas ao âmbito da escola e dos professores. Os dados desta presente pesquisa podem ser utilizados para promover discussões no nível do sistema, nas secretarias de educação, no nível escolar, entre os gestores, e na sala de aula, entre os professores.

Palavras-chave: Educação Infantil, Educação Ambiental, Diretores, Interação, Natureza.

LAS PERCEPCIONES DE LOS DIRECTORES INFANTILES SOBRE LA INTERACCIÓN DE LOS NIÑOS CON LA NATURALEZA

RESUMEN

Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de los directores de escuela y las indicaciones presentes en los documentos oficiales de las escuelas sobre la interacción de los niños con la naturaleza, en las guarderías de la ciudad de Santo André. Se utilizó metodología cualitativa, basada en entrevistas con directores y análisis de documentos oficiales de las escuelas. Los resultados indicaron que los documentos contenían elementos de la interacción de los niños con la naturaleza, sin embargo, de una manera más implícita que explícita. En este contexto, la interacción fue vista como un elemento pedagógico procedimental, un medio para tomar conciencia de un contenido. Los directores señalaron, por un lado, que la interacción del niño con la naturaleza es fundamental y que sucedía a diario en la guardería, por otro, señalaron la falta de espacios para promover esta interacción. Estos profesionales también señalaron las dificultades para llevar a cabo acciones relacionadas con la interacción asociadas al ámbito de la escuela y los docentes. Los datos de esta investigación se pueden utilizar para promover discusiones a nivel del sistema, en los departamentos de educación, a nivel de la escuela, entre los administradores y en el aula, entre los maestros.

Palabras clave: Educación Infantil, Educación Ambiental, Directores, Interacción, Naturaleza.

THE PERCEPTIONS OF DAYCARE DIRECTORS ABOUT THE INTERACTION OF CHILDREN WITH NATURE

ABSTRACT

This study aims to analyze school principals’ perceptions and the official documents orientations on the children’ interaction with nature, in daycare centers in the city of Santo André, São Paulo, Brazil. The qualitative methodology was used, using interviews with principals and document’ analyses. The results indicate that the documents contain elements of children's interaction with nature, however in a more implied than explicit way. In this context, interaction was more based on utilitarian and content elements. The principals indicate, on the one hand, that the child's interaction with nature is fundamental and that it usually happens in the daycare center; on the other, they indicate a lack of spaces to promote this interaction. These professionals indicated as difficulties, in carrying out actions related to the interaction, the scope of school environment and those associated to teachers. The data from this research can be used to promote discussions at the system level, at the department of education, at the school level, among principals, and in the classroom, among teachers.

Keywords:  Early Childhood Education, Environmental Education, Principal, Interaction, Nature.