LA FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA: OPORTUNIDAD PARA LA EMPLEABILIDAD ACTIVA ÓPTIMA EN PAÍSES DE HABLA HISPANA

Autores

Lorena Collados-Torres

RESUMEN

La tasa de abandono escolar temprano y la escasa cualificación laboral con la que los adolescentes se incorporan en distintos países al empleo provoca que las condiciones en las que desarrollan su trabajo sean insalubres. Ante esta realidad, las distintas políticas educativas de países como España, México, Brasil o Chile han creado diferentes programas de formación profesional por competencias, con la finalidad de que los jóvenes puedan continuar su proceso de enseñanza-aprendizaje, con una alternativa a la educación reglada, que contempla conocimientos teóricos y aplicación práctica. Sin embargo, los datos proporcionados por los diferentes estudios realizados no arrojan datos alentadores con respecto a la eficacia que estos programas podrían desempeñar en la sociedad, en cuanto a las desigualdades económicas y sociales, al no equiparar la igualdad de oportunidades en la formación para el empleo. Por ello, el objetivo de este estudio es contrastar los proyectos que se han ido creando en los últimos años y los escasos beneficios que estos han alcanzado si se analizan los principios fundamentales de estos. Para ello se ha realizado una revisión bibliográfica sistemática de la presencia de la formación profesional en distintos países de habla hispana y se ha contrastado con los análisis estadísticos que se han realizado en la población de 15 a 19 años, atendiendo al nivel educativo alcanzado y la correspondencia con el acceso al empleo. Como conclusión, se propone una revisión entre los objetivos de estas alternativas educativas y su rentabilidad en el acceso al mercado laboral.

Palabras clave: Educación profesional, Educación Secundaría, Empleabilidad, Inclusión social, Desigualdad.

BASIC VOCATIONAL TRAINING: OPPORTUNITY FOR OPTIMUM ACTIVE EMPLOYABILITY IN HISPANIC-SPEAKING COUNTRIES

ABSTRACT

The rate of early school leaving and the low job qualification with which adolescents are incorporated into employment in different countries make the conditions in which they carry out their work are unhealthy. Faced with this reality, the different educational policies of countries such as Spain, Mexico, Brazil or Chile have created different professional training programs based on competencies, in order that young people can continue their teaching-learning process, with an alternative to education regulated, which includes theoretical knowledge and practical application. However, the data provided by the different studies carried out do not provide encouraging data regarding the effectiveness that these programs could play in society, in terms of economic and social inequalities, by equating equal opportunities in training for employment. For this reason, the objective of this study is to contrast the projects that have been created in recent years and the few benefits that these have achieved if the original fundamental principles are analyzed. For this, a systematic bibliographic review of the presence of vocational training in different Spanish-speaking countries has been carried out and it has been contrasted with the statistical analyzes that have been carried out in the population aged 15 to 19 years, taking into account the educational level achieved and the correspondence with access to employment. As a conclusion, a review is proposed between the objectives of these educational alternatives and their profitability in accessing the labor market.

Keywords:  Professional education, Secondary education, Employability, Social inclusion, Social inequality.