EDUCAÇÃO PERMANENTE NA PRÁXIS DA ENFERMAGEM: revisão integrativa da literatura

Autores

Claudiney Gomes Pereira y Matilde Meire Miranda Cadete

RESUMO

Objetivo: Analisar as evidências científicas publicadas nos últimos 5 anos relativas à educação permanente e sua relevância para os profissionais da enfermagem. Com isto buscou-se compreender qual a importância da educação permanente na práxis da enfermagem. Metodologia: revisão integrativa da literatura, com busca de artigos nas bases de dados da LILACS, BDENF e na SciELO. Também se fez pesquisa no Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), utilizando-se os mesmos critérios de inclusão e exclusão. Por meio do IBICT foi acessada a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A consulta resultou na análise de 21 artigos e 5 dissertações. Resultados: a implantação dessa metodologia é de essencial importância para criar estratégias para desenvolver, aprimorar e qualificar profissionais de enfermagem com um olhar crítico, questionador, com capacidade individual e/ou coletiva de reflexão de suas condutas nas dimensões éticas, técnicas e científicas para melhorar a assistência de enfermagem. Essas ações devem ser pautadas no diálogo, considerando experiências e vivências do dia a dia de trabalho e serem estruturadas e elaboradas conforme a realidade local e demandas apresentadas no processo de trabalho. Conclusão: considera-se a necessidade de novos trabalhos para se tratar do planejamento, implantação e mensuração dos resultados obtidos junto à equipe de enfermagem provenientes de ações de educação permanente e, com isso, aprofundar-se na temática proposta.

Palavras-chave: Educação Permanente, Serviço de saúde, Enfermagem, Desenvolvimento Local.

EDUCACIÓN PERMANENTE EN LA PRÁCTICA DE ENFERMERÍA: revisión integradora de la literatura

RESUMEN

Objetivo: analizar las evidencias científicas publicadas en los últimos 5 años relacionadas a la educación permanente y su relevancia para los profesionales de enfermería. Con esto, buscamos comprender la importancia de la educación permanente en la práctica de la enfermería.  Metodología: revisión integradora de la literatura por medio de búsqueda de artículos en las bases de datos de LILACS, BDENF y en la SciELO. Además, se hizo una investigación en el Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología,  utilizando los mismos criterios de inclusión y exclusión. Por medio del IBICT fue posible el acceso a la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). La consulta resultó en el análisis de 21 artículos y 5 disertaciones. la implementación de esta metodología es de importancia fundamental para generar estrategias que permitan desarrollar, perfeccionar y capacitar profesionales de enfermería con mirada crítica, indagadora, con capacidad individual y/o colectiva de reflexión acerca de su conducta en las dimensiones éticas, técnicas y científicas para mejorar los cuidados de enfermería. Estas acciones deben ser guiadas por el diálogo, considerando las experiencias cotidianas y estar estructuradas y elaboradas de acuerdo con la realidad local y las demandas presentadas en el proceso de trabajo. Conclusión: se considera la necesidad de nuevos trabajos para abordar la planificación, implementación y medición de los resultados obtenidos junto al equipo de enfermería procedente de acciones de educación permanente y de esta manera, profundizar en la temática propuesta.

Palabras clave: Educación Permanente. Servicio de salud. Enfermería. Desarrollo local.

PERMANENT EDUCATION IN NURSING PRACTICES: integrative literature review

ABSTRACT

Objective: To analyze the scientific evidence published in the last 5 years regarding continuing education and its relevance for nursing professionals. With this, we sought to understand the importance of continuing education in nursing practice. Methodology: integrative literature review, with search for articles in LILACS, BDENF and SciELO databases. Research was also carried out at the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (IBICT), using the same inclusion and exclusion criteria. Through the IBICT, the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) was accessed. The consultation resulted in the analysis of 21 articles and 5 dissertations. Results: the implementation of this methodology is of essential importance to create strategies to develop, improve and qualify nursing professionals with a critical, questioning look, with individual and/or collective capacity to reflect on their behavior in the ethical, technical and scientific dimensions to improve nursing care. These actions must be based on dialogue, considering the experiences and experiences of daily work, and be structured and elaborated according to the local reality and demands presented in the work process. Conclusion: we consider the need for further work to deal with the planning, implementation and measurement of the results obtained with the nursing team from continuing education actions and, therefore, deepening the proposed theme.

Keywords: Permanent Education. Health Service. Nursing. Local Development.