EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE BASADO EN PROYECTOS DE COMPRENSIÓN

Autores

Nancy Pérez Puello, Noelio Vázquez Vargas, Valia del Carmen Fajardo Hernández y Marcos Alejandro Yánez Rodríguez

RESUMEN

El presente artículo tuvo como objetivo proponer herramientas de evaluación en el proceso de aprendizaje del estudiante. En este sentido, se emplearon estrategias y metodologías para la evaluación mediante las actividades preliminares, actividades de investigación guiadas y actividades de proyecto final de síntesis. Asimismo, se sustentó en la teoría de las inteligencias múltiples, inmerso en la contextualización educativa ecuatoriana. La metodología empleada fue de carácter documental y enfoque cualitativo. De acuerdo al diagnóstico realizado; las evaluaciones continuas, las visitas áulicas y la experiencia del docente, arroja como resultado, la presencia de posibles debilidades en la evaluación del desempeño del estudiante, lo cual motivó al desarrollo de una propuesta de herramientas de evaluación fundamentada en proyectos de comprensión. Finalmente, se plantearon las dimensiones, los  indicadores y las rúbricas para la evaluación del desempeño de los estudiantes, una propuesta de rúbrica para la evaluación de un producto final de proyecto interdisciplinario en correspondencia con los elementos cognitivos y habilidades sociales, también la importancia teórico-práctico de la evaluación y su eficiencia en la aplicación de las herramientas y la escalera de la metacognición para fortalecer el desempeño de los estudiantes, de manera que la investigación constituya una ayuda para los docentes en la aplicación de la evaluación, a partir de la práctica de los proyectos de comprensión en el perfeccionamiento de las estrategias y métodos de la evaluación del proceso de aprendizaje, desde la planificación de una nueva forma de aprender.

Palabras clave: evaluación, desempeño, aprendizaje, proyectos de comprensión, inteligencias múltiples.

ASSESSMENT OF THE STUDENT LEARNING PROCESS BASED ON UNDERSTANDING PROJECTS

ABSTRACT

The objective of this article was to propose assessment tools in the student's learning process, based on comprehension projects. In this sense, it used strategies and methodologies for evaluation through preliminary activities, guided research activities, and final synthesis project activities. Likewise, it was based on the theory of multiple intelligences, immersed in the Ecuadorian educational context. The methodology used was documentary and qualitative in nature. According to the diagnosis made; The continuous evaluations, the classroom visits and the teacher's experience, show as a result, the presence of possible weaknesses in the evaluation of the student's performance, which motivated the development of a proposal of evaluation tools based on comprehension projects. Finally, the dimensions, indicators and rubrics for the evaluation of student performance were proposed, a rubric proposal for the evaluation of a final product of an interdisciplinary project in correspondence with the cognitive elements and social skills, as well as the theoretical importance- evaluation practice and its efficiency in the application of tools and the metacognition ladder to strengthen student performance. In such a way that the research constitutes an aid for teachers in the application of the evaluation, from the practice of the comprehension projects in the improvement of the strategies and methods of the evaluation of the learning process, from the planning of a new way of learning.

Keywords: evaluation, performance, learning, comprehension projects, multiple intelligences.