OPERACIONALIZAÇÃO E EFETIVAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O CASO DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE ILHÉUS-BA

Autores

Eli Cristina de Carvalho Souza, Jessely Trindade Clement, Murilo Barreto Santana

RESUMO

A educação inclusiva, diante da importância social envolvida, ganha cada vez mais destaque na literatura nacional e internacional. Este artigo objetiva analisar os avanços promovidos pela educação inclusiva na escola de Ilhéus-BA, bem como os aspectos operacionais limitam a efetivação das políticas públicas de inclusão. Como forma de chegar aos resultados esperados, a os dados coletados por meio de observação, bibliográfica e documental foram analisados qualitativamente. Como resultados observou-se que existem condições favoráveis ao desenvolvimento da educação inclusiva na escola pesquisada. Todavia, existem também aspectos operacionais que limitam a concretização da política de inclusão, a exemplo dos problemas e da falta de infraestrutura e materiais exclusivos. Conclui-se, portanto, que algumas questões operacionais contribuem e também atrapalham o correto desenvolvimento das políticas educacionais

Palavras-chave: Educação inclusiva, Política pública, Operacionalização e efetivação.

OPERATIONALIZATION AND IMPLEMENTATION OF THE EXCLUSIVE EDUCATION POLICY: THE CASE OF A MUNICIPAL SCHOOL IN ILHÉUS-BA

ABSTRACT

Inclusive education, given the social importance involved, is increasingly highlighted in national and international literature. This article aims to analyze the advances promoted by inclusive education in the school in Ilhéus-BA, as well as the operational aspects that limit the effectiveness of public inclusion policies. As a way of reaching the expected results, the data collected through observation, bibliographic and documentary were analyzed qualitatively. As a result, it was observed that there are favorable conditions for the development of inclusive education in the researched school. However, there are also operational aspects that limit the implementation of the inclusion policy, such as the problems and the lack of exclusive infrastructure and materials. It is concluded, therefore, that some operational issues contribute and also hinder the correct development of educational policies

Keywords: Inclusive education, Public policy, Operationalization and effectiveness.

OPERACIONALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LA POLÍTICA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA: EL CASO DE UMA ESCUELA MUNICIPAL EM ILHÉUS-BA

RESUMEN

La educación inclusiva, dada la importancia social que conlleva, se destaca cada vez más en la literatura nacional e internacional. Este artículo tiene como objetivo analizar los avances que promueve la educación inclusiva en la escuela de Ilhéus-BA, así como los aspectos operativos que limitan la efectividad de las políticas públicas de inclusión. Como forma de alcanzar los resultados esperados, se analizaron cualitativamente los datos recolectados mediante observación, bibliográfica y documental. Como resultado, se observó que existen condiciones favorables para el desarrollo de la educación inclusiva en la escuela investigada. Sin embargo, también existen aspectos operativos que limitan la implementación de la política de inclusión, como los problemas y la falta de infraestructura y materiales exclusivos. Se concluye, por tanto, que algunas cuestiones operativas contribuyen y también dificultan el correcto desarrollo de las políticas educativas.

Palabras clave: Educación inclusiva, Políticas públicas, Operacionalización y efectividad.