Autores

Mauro Medardo Moreno Matamoros

RESUMEN

El presente trabajo se realizó con la finalidad de proponer al cuento infantil como un recurso didáctico para desarrollar la creatividad en los niños y niñas de preescolar de la Unidad Educativa “Sergio Núñez”, de la ciudad de La Concordia, provincia Santo Domingo de los Tsáchilas. Para lo cual se realizó primeramente una investigación bibliográfica y documental para fundamentar teóricamente el desarrollo de la creatividad a través de los cuentos infantiles. Seguidamente se realizó la investigación de campo donde se obtuvo una muestra intencionada representativa que seleccionó a los niños y niñas con sus respectivos representantes y educadoras de los tres paralelos de preescolar de la unidad educativa. Los resultados mostraron que la narración de relatos cortos como los cuentos infantiles motivan a la generación y expresión de ideas originales; sin embargo, solamente el 52% de los niños muestra interés por la lectura de cuentos, el 60% de los padres de familia considera importante la hora del cuento, el 48% comparte solamente una vez por semana la lectura con su representado y finalmente el 51% de los niños de preescolar potencia su pensamiento creativo por medio de la narración de cuentos. Cabe destacar que debido a la emergencia sanitaria los niños reciben una educación de modalidad virtual, por este motivo los niños no tienen acceso un espacio adecuado, carecen de los recursos necesarios y no tienen la intervención del docente, para fomentar el desarrollo creativo mediante la lectura de cuentos infantiles.  

Palabras clave: Cuento infantil, recurso didáctico, preescolar, creatividad. 

THE CHILDREN'S STORY AS A TEACHING RESOURCE TO DEVELOP CREATIVITY IN PRESCHOOL CHILDREN 

ABSTRACT

This work was conducted with the purpose of proposing the children's story as a didactic resource to develop creativity in preschool boys and girls of the “Sergio Núñez” Educational Unit, in the city of La Concordia, Santo Domingo de los Tsáchilas province. For which a bibliographic and documentary research was first conducted to theoretically support the development of creativity through children's stories. Subsequently, the field research was carried out where a representative intentional sample was obtained that selected the boys and girls with their respective representatives and educators from the three pre-school parallels of the educational unit. The results showed that the narration of short stories such as children's stories motivate the generation and expression of original ideas; However, only 52% of children show interest in reading stories, 60% of parents consider story time important, 48% share reading only once a week with their represented and finally the 51% of preschool children enhance their creative thinking through storytelling. It should be noted that due to the health emergency, children receive virtual education, for this reason children do not have access to adequate space, lack the necessary resources and do not have the teacher's intervention, to promote creative development through reading of children's stories.

Keywords: Children's story, didactic resource, preschool, creativity