EL PAPEL DE LAS FAMILIAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA ESCUELA INCLUSIVA

Autores

Lidia Ana Pérez Sánchez y José Santiago García

RESUMEN

Las escuelas se han visto afectadas por la sociedad competitiva e individualista que se ha construido con el paso de las décadas. Así, ha surgido un sistema tradicional y totalmente academicista cuya finalidad es alcanzar metas de manera independiente. Solo se toman en cuenta las calificaciones, los rankings y la comunicación unidireccional. Por ello, se han dividido en tres grandes grupos como si no tuviesen una conexión entre sí: las familias, el profesorado y el alumnado. Es por ello por lo que es tan importante buscar un objetivo común entre todas las personas que conforman la escuela para así vernos como un conjunto. Para conseguirlo, es importante introducir un concepto como es la participación para que así las escuelas tengan una base democrática e inclusiva. Dejar de lado a las familias solo ha conseguido que la escuela abandone una perspectiva esencial para que la realidad sea justa. De este modo, las metodologías que favorecen el diálogo entre iguales son básicas para que la innovación tenga sentido y no siga manteniendo esa competición que hemos adquirido de la sociedad. Por consiguiente, las comunidades de aprendizaje son una manera de vivir, de construir la realidad de las escuelas con el objetivo de alcanzar la inclusión en las aulas.

Palabras clave: educación inclusiva, familia, participación, escuela, comunidad, aprendizaje. 

THE ROLE OF FAMILIES IN THE CONSTRUCTION OF THE INCLUSIVE SCHOOL

ABSTRACT

Schools have been affected by the competitive and individualistic society that has been built over the decades. This has given rise to a traditional and totally academicist system whose purpose is to achieve goals independently. Only marks, rankings and unidirectional communication are taken into account. Therefore, have been divided into three large groups as if they had no connection with each other: families, teachers and students. That is why it is so important to look for a common goal in order to see ourselves as a community. To achieve this, it is important to introduce a concept such as participation so that schools have a democratic and inclusive basis. Leaving aside the families has only made schools abandon an essential perspective for the reality to be fair. In this way, methodologies that favor dialogue between equals are basic for innovation to make sense and not continue to maintain the competition that we have acquired from society. Therefore, learning communities are a way of living, of building the reality of schools with the aim of achieving inclusion in the classroom.

Keywords:  inclusive education, families, participation, school, community, learning.