Autores

Mario Humberto Ramírez Díaz, Fabiola Escobar Moreno

Introducción

El programa de posgrado en educación física del Instituto Politécnico Nacional (IPN), surge en el año 2006, como una necesidad de formar investigadores en el aprendizaje de la física en México (Ramírez, 2017), siendo el primero de su tipo en el país. Los primeros graduados tanto de maestría, como de doctorado se alcansan en el año de 2009 (Tejeda, 2009, Ramírez, 2009), y desde entonces, la comunidad de físicos educativos ha ido creciendo, con egresados ​​de México, Colombia, Ecuador , Chile .

Esta colaboración fue en la mayoría de los casos de "investigador a investigador", sin trabajar aún como una comunidad de aprendizaje. Con estos antecedentes es que, en el año 2020, un grupo de gresados ​​​​del programa de física educativa del IPN, proponen hacer un seminari di estudiantes y gresados, que conforman la comunidad de física educativa del país y compartir en el formato de TED - CHARLAS sus investigaciones y experiencias, en la investigación en física educativa.

El grupo original conformado por 8 doctores en física educativa, egresados ​​del programa en México, Colombia y Chile, tuvo como objetivo compartir experiencias sobre ¿qué es la física educativa?

Lo anterior, en un formato de "Charlas entre pares", no pensado como un foro o congreso formal, en donde un miembro de la comunidad introduce el tema y la discusión abierta de los asistentes, sin llegar a una conclusión formal. La primera "temporada", fue un ciclo cerrado de 8 platicas entre los miembros originales de la comunidad, llevadas a cabo en modalidad a distancia por la plataforma Zoom y grabadas, para la reproducción abierta en el canal de YouTube del posgrado. El formato era (y sigue siendo, a día de hoy) una introducción al tema, por parte de un miembro experto de la comunidad, con una duración de 15-20 minutos y posteriormente, una discusión abierta de 40 minutos, entre el resto de participantes. presentando opiniones, dudas y propuestas en torno al tema.

La temporada se realizó en forma de “cerrada”, por lo que solo participaron 8 profesores por sesión, del IPN, Universidad Autónoma de San Luís Potosí, Universidad Politécnica de San Luís Potosí, Universidad de Guadalajara, Universidad de Colorado (USA), Universidad de La Sabana (Colombia), Universidad Autónoma de Colombia (Colombia) y Universidad Austral de Chile (Chile); en el cuadro 1 se mostreun los títulos y expositor correspondiente, además, el número de reproducciones al día de hoy en YouTube.