Celina Varela Maldonad

Universidad Autónoma de Zacatecas

celinavarela@uaz.edu.mx

En la formación del Ingeniero en Computación de la Universidad Autónoma de Zacatecas se reconoce la importancia de que el estudiante tenga un conocimiento amplio sobre los recursos físicos, económicos, humanos y los sectores económicos del país, además de reflexionar críticamente sobre la política económica aplicada en México.  La enseñanza que se ha impartido en clase es de tipo convencional.  En un intento por mejorar la práctica de la enseñanza aprendizaje a través del modelo basado en la educación, se realiza la presente investigación efectuando con ello una intervención realizada en el 2011, fundamentada en el enfoque por competencias de los docentes de organizar situaciones de aprendizaje, teoría propuesta por Philippe Perrenoud. Para lograrlo se elaboró un diseño cuasi experimental pretest y postest con grupos control y experimental participando 44 alumnos.  La técnica utilizada fue la medición del rendimiento académico en sus calificaciones a través de un examen de conocimientos, elaborado y validado para su aplicación. El procesamiento estadístico se efectuó en SPSS Statistics 19. Se observó que el rendimiento académico a través de la prueba t  permitió comparar los grupos de estudio para muestras independientes en el pretest no fue significativa y en el postest fue significativa. Se realizó además otra prueba t para muestras relacionadas dando como resultado que la intervención fue significativa para ambos grupos. La organización de situaciones de aprendizaje de investigación incrementó el rendimiento académico en forma significativa.