Gonzalo González Hernández

Universidad de Ciencias Pedagógicas "Félix Varela Morales"

gonzalog@ucp.vc.rimed.cu

La tesis se sustenta teórica y metodológicamente en la superación profesional, que como parte de la educación permanente prepara al docente para responder a las transformaciones del Preuniversitario, dirigidas a acentuar el carácter educativo del proceso formativo escolar para alcanzar el fin de la educación y los objetivos formativos generales que se derivan de él. Estos objetivos son orientados por primera vez para el nivel, constituyendo la novedad científica que: la Educación ambiental es  contenido de estos objetivos,  y  por su objeto de estudio y complejidad  puede integrar la labor del docente  con: la educación patriótica e internacionalista, la educación  jurídica, la educación laboral y económica, la educación estética y la educación  para la salud y la sexualidad, a partir del valor del contenido de la enseñanza y de las demás actividades educativas extradocentes,  identificando y utilizando los  conceptos enlace para armar tramas de contenidos, que constituyen resultados de investigaciones precedentes. En el trabajo se definen objetivos formativos generales y contenido de los objetivos formativos generales y se redefine el objeto de la Educación ambiental, como aportes teóricos. A partir de estos fundamentos teórico metodológicos y de las carencias detectadas al aplicar diferentes métodos en la  determinación de necesidades  se propone como aporte práctico: la estrategia que diagnostica y planifica  su sistema de acciones mediante diferentes formas de organización de la superación profesional: el curso, las conferencias especializadas y los talleres, además  de la relación constante de los contenidos de la preparación con los del proceso de enseñanza aprendizaje y del proceso formativo en general a partir del valor de los mismos.  Esta fue sometida a valoración por criterio de expertos, antes de su implementación, con evaluaciones satisfactorias. Para su validación se utilizó el pre experimento pedagógico que permitió constatar los resultados de la estrategia y los avances de los 22 docentes que participaron en el mismo al comparar el antes y el después. Los cambios operados en la práctica pedagógica de los docentes que componen la muestra, a partir de su preparación teórica y metodológica, evidencian la validez de la estrategia de superación en la Educación ambiental para integrar los contenidos de los objetivos formativos del Preuniversitario.