Esp. Yudis Arrieta

Esp. Jonata Alvarez

Fundación Universitaria “Juan De Castellanos”

yudisarrieta85@hotmail.com

RESUMEN
A través de un interrogante planteado desde la práctica docente y en referencia a como inciden las percepciones reales de los miembros de la comunidad educativa (directivos-docentes-padres) sobre la educación inclusiva, la investigación pretende ser guía para replantear las prácticas en el aula teniendo en cuenta los conceptos de quienes intervienen en el proceso educativo; tomándose como referentes estudios sobre el origen y sentido de la educación inclusiva, sus perspectivas como un Derecho Humano y diferentes políticas referidas al tema en el contexto latinoamericano, entendiendo los lineamientos jurídicos contenidos entre otros en el Decreto 1421 de 2017, los cuales determinan orientaciones claras para las instituciones educativas al respecto. Los objetivos de la Investigación pretenden comprender la incidencia de las percepciones de la comunidad educativa acerca de la educación inclusiva, partiendo de la identificación de dichas percepciones, caracterizándolas desde las diferentes posturas teóricas existentes y determinando prácticas que se lleven realmente a cabo en la institución. Para tal fin se plantea una investigación de tipo cualitativo con diseño narrativo, de tipo hermenéutico-interpretativo, a través de un muestreo intencionado para el cual se escogen 2 directivos, 5 docentes 5 padres de familia y 10 estudiantes, muestreo bola de nieve con saturación teórica, utilizando técnicas como la observación participante, aplicación de entrevistas semi-estructuradas diseñadas por los investigadores y validadas por un grupo de expertos y un análisis documental sobre las posturas teóricas que permita determinar finalmente como inciden las percepciones de la comunidad educativa en las prácticas educativas realizadas en la Institución Educativa La Unión del municipio de Sincelejo.
Palabras clave: Comunidad académica, educación inclusiva, percepciones, prácticas en el aula, trabajo colaborativo

ABSTRACT
Through a question presented from teaching practice and in regard to as the real perceptions of the members of the educational community ( teaching neat executives ) on the inclusive education, the investigation affect whose feigns to be guide to redefine the practices at the classroom taking the concepts into account they intervene in the educational process; Taking like referent studies on the origin and sense of the inclusive education, his perspectives like a Human Right and different policies referred to the theme in the Latin American context, understanding the juridical guidelines once 1421 of 2017 were  contained between other ones in the Decree, which determine obvious orientations for the educational institutions with regard to this matter. The objectives of Investigation intend to understand the incidence of the perceptions of the educational community about the inclusive education, departing from the identification of the aforementioned perceptions, characterizing them from the different theoretic existent views and determining practices that they take effect really at the institution. For such end presents him an investigation of qualitative patterned narrative type, of hermeneutical interpretative type, through an intentional sampling which 5 family men and 10 students, sampling choose  themselves 2 executives, 5 teachers for snowball with theoretic saturation, utilizing techniques like the participating observation that it enable, application of structured interviews designed by the investigators and validated by a brain trust and a documentary analysis on the theoretic views determining finally I eat affect the perceptions of the educational community in the educational practices accomplished at the Educational Institution The Union of Sincelejo's municipality.
Key words: Academic community, inclusive education, perceptions, practices at the classroom, collaborative work.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Arrieta Y, Alvarez J. (2019) Incidencia de las percepciones reales sobre educación inclusiva de directivos docentes, docentes de aula, estudiantes y padres de familia de la Institución Educativa la Unión de Sincelejo – Sucre.  REEA Vol. 1, No. 4. Agosto, 2019. http://www.eumed.net/rev/reea/agosto-19/educacion-inclusiva.html