Msc. Edita Carrillo Febles

Lic. José Antonio Herrera Kessel

Dra. Mónica Fernanda Aran

Universidad Agraria de La Habana

ecarrillo@unah.edu.cu

RESUMEN
Al emplear el vocablo enfoque se hace referencia al  modo de tratar un asunto, lo que está determinado por las concepciones teóricas y epistemológicas que se asumen. El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural (Roméu, 2003) parte de la concepción dialéctico-materialista acerca del lenguaje, que lo define como medio esencial de cognición y comunicación social, lo que pone de manifiesto sus dos funciones esenciales, la noética o cognitiva y la semiótica o comunicativa (Roméu, 1992). En este artículo se muestra cómo aplicar  el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, en la enseñanza de las asignaturas no filológicas teniendo en cuenta las concepciones acerca de la unidad pensamiento-lenguaje, la relación significado y sentido, la zona de desarrollo real y potencial, la precedencia de la instrucción para lograr el avance; todo esto en aras de desarrollar la competencia comunicativa del español para no hispanohablantes (EPNH) desde  las asignaturas no filológicas.
Palabras clave: Competencia comunicativa, enfoque, Situación de comunicación, Interacción
ABSTRACT
By employing the term approach refers to the way of treating a subject is, which is determined by the theoretical and epistemological concepts are assumed. The cognitive, communicative and sociocultural approach (Romeu, 2003) of the dialectical materialist conception about language, which defines it as an essential means of cognition and social communication, which reveals two essential functions, the noetic or cognitive and semiotic or communicative (Romeu, 1992). This article explains how to a plicate the cognitive, communicative and sociocultural approach, the concepts about the thought-language unity, meaning and direction regarding the area of actual development and potential, the precedence of the instruction achieve progress; all this in order to develop communicative competence of Spanish as a foreign language (ELE) from the teaching of physics in non-English speaking students.
Key words: Communicative Competence, Focus, Status of communication, Interaction.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Carrillo Febles E, Herrera Kessel JA. (2019) ¿Cómo aplicar el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural a la enseñanza de las asignaturas no filológicas?. REEA Vol. 1, No. 4. Agosto, 2019. http://www.eumed.net/rev/reea/agosto-19/competencia-comunicativa.html