Teodoro Alarcón Ruíz
El consumo desmedido de los recursos naturales y humanos han ocasionado fuertes cambios económicos, sociales, culturales y ambientales en el planeta, trayendo consigo dos problemas principales: crisis social y ambiental. Una de las políticas públicas que ha favorecido estos problemas es la educación, porque la forma de enseñanza actual no induce al estudiante a reflexionar, pero tampoco a realizar un análisis crítico de él y de su entorno. En este sentido, la educación y específicamente la superior tecnológica ha promovido la formación de dos cuadros de profesionistas: uno donde los egresados son utilizados como mano de obra barata en las empresas transnacionales y otro que abona conocimiento y cultura. De acuerdo a lo anterior, para los primeros se utilizan estrategias de aprendizaje basados en procesos memorísticos, metodológicos y disciplinarios, para los otros se utilizan estrategias de aprendizaje dónde el alumno es inducido a la construcción de su propio conocimiento – a través de la reflexión e interiorización de su entorno –. Sin embargo ante la crisis ambiental y social exige que los alumnos sean inducidos a participar activamente en el debate y reflexión de las políticas públicas - que través de la educación - han creado una brecha social fragmentando las sociedades.
Este documento presenta un diagnóstico y el análisis – mediante la metodología cualitativa – sobre el conocimiento que tienen los alumnos y maestros sobre los dos fenómenos que afectan a la humanidad: crisis ambiental y social. A partir de ello, se presentan estrategias de aprendizaje que no sólo se encarnan en el pensamiento, sino que se recrean en la emoción y motivación a través de la animación sociocultural con un enfoque socioecológico; la meta es generar un pensamiento socioecológicamente responsable en los individuos para que se conviertan en protagonistas de su propio desarrollo social, ciudadanos y profesionistas que procuren el bienestar social y ecológico mediante el uso responsable de los conocimientos tecnológicos.